悉心浇灌，寻一路花开

2022年冬季的一天，全国上下都笼罩在新冠肺炎疫情的阴霾下，一件惊心而难忘的事情给那个夜晚增添了一抹光亮。

像往常一样，我的学生们在教室里安静地学习，这节课由语文教师负责延时服务。我结束了一天的疲惫，正收拾东西准备回家时，只见男生小恒带着他的好朋友突然闯进了我的办公室，面色慌张地对我说：“老师，您快去教室看看吧！言言晕倒了！”

听到这个消息后，我立刻跑到了教室。只见言言倒在地上一动不动，语文教师在旁边呼叫他，同学们围成一圈，好奇且惊恐地看着他。见此情形，我立刻拨打了120急救电话，向他们说明了具体情况，然后又联系了镇卫生院的医生马上过来就诊。考虑到等待时间很久，我一边观察言言的情况，一边联系他的父母，但电话始终无人接听，心里急上加急。这时，言言突然口吐白沫，呼吸急促。我和语文教师立即把言言周围的物品清理干净，解开他的脖领处衣扣，让他保持呼吸顺畅，并且不停地在耳边呼唤他，以防他昏睡过去。终于，言言的呼吸平稳了，但在场的每个人都不敢松懈。

在场的学生都被吓坏了，我尽力安抚他们的情绪，说：“大家不要害怕，不要围观，回到自己的座位上坐好！”由于从前并未见过这样的场景，学生们都不知所措。

这时，一位组织者出现了。他说：“大家别看了，都回座位吧！我们看着也没有用，老师在帮助言言呢！”学生们逐渐散开了，也镇静了下来。我很震惊，说这话的竟然是小恒。维护好秩序后，他并没有走开，而是找来言言的杯子去接了一杯温水，对我说：“老师，给他喝一点儿热水吧！”虽然这时不适合给言言喂水，但我仍然能感受到小恒在用自己的方式关心、帮助言言。其他学生或许是受到了小恒的影响，拿过来湿巾和纸巾，并且一起呼喊道：“言言，别睡！醒过来！”我和语文教师一起把言言脸上的东西清理干净。在同学们的一声声呼喊中，言言慢慢睁开了眼睛，但意识很模糊。大家都很惊喜，但不敢出声，担心任何一点声响会刺激言言。终于，在我们的安抚下，言言清醒了。紧接着，我联系上了言言的爸爸，他来学校后把言言送到医院。

当我走出教室时，天已经黑了。这时，我悬着的一颗心终于放下了，心底有一股暖流在缓缓流动。

夜里，我辗转反侧，难以入眠，思绪万千：小恒到底是一名什么样的学生呢？他的成绩一直处于中下游水平，调皮捣蛋的事情却总有他的一份“功劳”。他不是一个传统意义上的好孩子。不管家长还是教师，都会无意识地忽视学生本身的优良品质。小恒在关键时刻识大体、顾大局，有胆量帮助同学和老师，这样的品质岂是能够用成绩来衡量的？我决定第二天在班里开一个急救主题班会，并借此机会表扬小恒。

在主题班会上，我向学生介绍了几种类型的紧急救援方法，告诉他们遇到事情不要慌张，要及时拨打120急救电话寻求帮助。

“同学们，昨天的事情是我们大家共同努力的结果，老师会向言言传达每名同学对他的帮助。感谢你们，老师看到了每名同学的善举。昨天，一名同学在关键时刻发挥了领头羊的作用。你们知道他是谁吗？”听到这话，大家齐刷刷地看向小恒，小恒在惊讶和害羞的状态下挠了挠头。

“小恒，你能和大家分享一下你当时是怎么想的吗？”伴随着一阵掌声，小恒羞涩地说道：“当时，我没多想。我们是一个班级、一个集体，就要互相帮助。言言的情况很糟糕，我们更应该救他。”话音刚落，教室里响起一阵热烈的掌声。

这堂课后，我任命小恒为班里的安全委员，并安排他出一期安全主题的黑板报，提醒同学们哪些事情存在危险。小恒对此很上心、很负责，大家都信任小恒，愿意接受小恒的提醒。班会过后，小恒找到我，说他想每天帮言言把作业带回家，把学到的内容讲给言言听。由于基础不够扎实，小恒讲题时自己总犯迷糊，因此，我在课下帮他把重点、难点理清捋顺。在和小恒接触的过程中，我发现他很有想法，一旦选择做一件事情就会坚持到底，对待同学很热心，他的“兄弟们”也愿意听他的意见。因此，我又让小恒担任学习组长，每天负责收发作业、整顿纪律。渐渐地，班里闯祸的学生少了，小恒和同学们对学习的兴趣也提高了，其他任课教师都说在我们班上课越来越舒心。

学生就像花朵，花期不同，盛开的时间也不同。我在教学生的同时，学生也教我反思、促使我进步。教师只要善于发现学生的闪光点并放大它，给予恰到好处的表扬，采取有效措施，悉心浇灌，就会激发学生的内在动力，他们就会在未来的道路上绽放出自己的风采。