续写我的绿茵故事

还记得小时候，最开心的事情莫过于和小伙伴们用书包围成球门，在绿茵场上拼抢足球、挥洒汗水。后来因为对足球的热爱，我加入了校足球队，作为体育生考上了大学。刚到大学，老师对我们说：“把自己的爱好发展成职业甚至事业，是人一生最幸福的事情。”那时起，我就把“一辈子教足球”牢牢地刻在了心底，我深知足球对学生的不凡意义。

2019年7月，我如愿成为一名体育教师，同时兼任四年级（2）班班主任。毫无心理准备的我陷入沉思，该怎么去当这个“孩子王”？结果可想而知，由于缺乏“实战经验”，我在班级管理工作中手忙脚乱。

一天下午，学校大屏幕正在播放足球比赛集锦，我们班好多男生都聚精会神地紧盯着屏幕；结束后，我还听见他们相约周末去踢足球。我豁然开朗：既然学生那么喜欢足球，我为什么不把他们的爱好和我的特长结合起来呢？

当天下午的体育课，我就向学生展示了我的足球绝活儿，并带他们踢了一场球。课后，大家把我围了起来，争先恐后地说：“郭老师，我想跟你学踢足球！”“郭老师来了，我们班的足球赛就有希望了！”……趁热打铁，第二天，我召开了“文明精神，野蛮体魄”主题班会，从足球规则与足球精神入手，带领大家制定了“班级公约”。从那以后，我和学生的距离拉近了很多。除了足球和体育，我们也开始畅聊其他话题，比如学习、生活、卫生、纪律。慢慢地，很多学生开始亲切地称我“郭指导”。这说明，我下一步开展班级工作有了良好的开端。

校足球赛如约而至。第一场比赛，我班学生的对手是四年级（5）班。由于第一场比赛的缘故，双方球员略显紧张，几次机会都没有把握住。结果，双方都交了“白卷”。

第二场比赛中，我班对阵实力强劲的四年级（4）班。我们班的“小梅西”博远分析道：“他们班有3名校队队员，水平都不错。开场后，我们先看看对方的战术，然后随机应变。”听了这番话，我鼓励道：“足球场上以弱胜强的案例多得是！我们要重视对手、研究对手，最关键的是要有信心和积极的态度，把比赛当成舞台，展现出自己的水平。”

随着主裁判的一声哨响，比赛开始了，双方展开对攻战。赛场上，火药味十足。比赛对双方来说都是拉锯战。队员们的衣服湿透了，但他们求胜心切。在最后几分钟，我们班的小勇一脚踢空，（4）班的前锋得球后起脚吊射，球进了。最终，上半场比分0：1，（4）班领先。

中场休息时，我班队员们面对这个失误以及焦灼的局面，忍不住发泄自己的情绪，争吵起来。我见状说道：“足球运动是一项团队运动，需要相互配合、并肩作战。一支优秀的球队在落后时不应泄气、互相指责、丧失信心，而是应全力寻找扳回比分的机会，不到最后一刻绝不放弃。老师理解你们的心情，但是只有众人配合才能把优势发挥出来。”“好！加油！”队员们齐声回答。随后，他们开始讨论下半场的战术。

下半场比赛开始了。经过中场的调整，队员们的状态变得好了一些。在耐心传球后，博远抓住机会扳回一球，使比赛回到同一条起跑线上。在以后的比赛中，我班队员越踢越好。在一次禁区的乱战中，他们连续进行了4次射门。接着，博远又一次踢进去，我班反超（4）班一个球。随着主裁判终场吹响哨子，我班以2：1逆转取胜。全班学生都冲进场内，把队员团团围住，我的眼眶也湿润了。

接下来的几场比赛中，我发现班级足球队员之间少了指责，多了宽容；少了猜忌，多了信任；少了单打独斗，多了团结互助。他们努力奔跑着争抢球，相互配合完成每次防守和进攻，坚持到比赛最后一刻。最后，我班足球队取得了校级足球赛第二名的好成绩。

我想：足球比赛已经不仅是一场体育运动，它超越了特定的文化和精神范畴。学生们在一次次足球比赛中真正明白了如何看待成功与失败，也学会了团队在任何时候都应该携手共进，还增强了班级凝聚力，得到全面健康的发展。在接下来的日子里，我希望学生们能一直在绿茵场上向前奔跑，热烈而坚定，真诚而勇敢。我会继续担任班主任，继续思索如何将足球运动与育人工作更有效地结合起来，“文明其精神，野蛮其体魄”。