激活家园社资源，助力农村幼儿教育

威海市环翠区羊亭镇第二中心幼儿园地处农村，家长的受教育程度偏低。因此，在育儿过程中，很多家长过分关注孩子能做多少计算题、会认多少拼音等知识内容，而忽略孩子的身心发展需要。众所周知，如果没有家长助力，一所新园就很难快速取得进步。在建园之初，该园就将转变家长教育理念和行为作为家庭教育指导的首要目标。同时，注重挖掘社区优质教育资源，以班级为点，幼儿园为线，社区为面，形成了明晰、科学的亲子活动网络，充分发挥了幼儿园在家庭教育中的指导作用。

点上发力，家园沟通有实效

孩子一入园，教师就开始培养他们的生活好习惯。但是，好习惯的养成不是一蹴而就的，而需要持之以恒。所以，家长和教师必须步调一致，这一点尤为重要。班级是家园沟通的主阵地，也是幼儿成长的摇篮。鉴于此，幼儿园立项了家园沟通课题“幼儿好习惯养成教育”。例如，小班级部开展了“吃饭不挑食”活动，要求幼儿无论在园还是在家都不能挑食，并要求家长带领孩子在家里利用网络“打卡”；中班级部开展了“快乐吃蔬菜”“蔬菜营养我知道”等活动，要求幼儿在线上“打卡”；大班级部开展了“书香家庭”评比活动，促使家长带领幼儿阅读绘本并在线上“打卡”，等等。

这一系列活动受到了家长们的热烈欢迎。一名家长高兴地告诉教师：“原先，孩子在幼儿园里能做好，但是一回到家里就任性。自从幼儿园开展了‘好习惯线上打卡’活动，孩子在家里也能高标准要求自己了。比如，每次洗手时，他都唱儿歌《七步洗手法》；当他挑食时，我说要拍照‘打卡’，他就拿起勺子继续吃。”

线上推广，亲子活动有指向

作为一所农村幼儿园，该园拥有土地和农业方面的优势。在园内的小菜园里，幼儿们兴致勃勃地观察菜苗抽芽、黄瓜秧搭架、西红柿长大。同时，教师们深知家长群体中不乏“庄稼把式”、家禽家畜饲养高手。根据这些因素，幼儿园锁定了家庭科学环境创设及活动开展。

面对家庭科学环境创设这个新鲜事物，很多家长感到“两眼一抹黑”。所以，幼儿园采取了入户指导的方式。教师们走进一个个幼儿家庭，了解和考察家庭空间布局情况，与家长和幼儿一起规划科学环境的创设。教师的指导内容主要有如下几个方面：科学角位置选定的一般原则，利用隔板在现有空间中增加幼儿的学习空间，利用家庭常见的低结构材料开展探索活动。

经过一段时间的努力，一个家庭科学角诞生了。光秃秃的墙面被打造成为阅读区和展示区，窗台、衣架、推拉门都有了用武之地。可以说，每个角落、每寸墙面都焕发出新的生机。看着幼儿的脸上露出兴奋、专注的表情，教师和家长都感受到科学角探索给孩子带来的益处。

有了成功的经验后，幼儿园召开了家长会。会上，园长向家长作了题目为《科学环境创设》的专题报告，并请优秀家长介绍经验。此后，每个班级都涌现出对这件事有兴趣的家长，各班教师则分头入户进行指导。回园后，他们直呼“收获太大了”！

面上联动，家教资源全覆盖

在社区资源利用方面，教师们有自己的独到见解，并积累了宝贵的经验。具体如下：首先，充分挖掘幼儿园驻地羊亭镇的自然及人文资源中蕴含的教育资源，将“课堂中的学习”转换到“社会情景中的学习”，扩充幼儿教育资源。其次，积极倡导家长开展亲子活动，让家长体会到教师是如何利用公共资源生成教育价值的，并且引导家长与教师共同开展教育教学活动。最后，带动家长挖掘村镇中蕴藏的教育资源，并盘活整个村镇的教育资源。

例如，在开发环翠区羊亭公园这一社区资源的过程中，幼儿园开展了“爱祖国、爱家乡”主题活动。在前期准备阶段，教师与家长一起带领孩子调查本地的风俗习惯，并且选取其中一种进行深入了解。然后，孩子将自己了解的内容归纳为一段话，向公园里的外地客人介绍家乡的风俗。据悉，在这项活动中，家长的参与率达100%。

（作者单位：威海市环翠区羊亭镇第二中心幼儿园）