用真情书写“完整成长”的教育故事

黄河泥、芦苇、鹅卵石等自然材料在幼儿手中变化万千，轮胎、树根、石块等废旧物品被幼儿赋予创意；周边的提油机被绘成暖意融融的“长颈鹿一家”，幼儿们开始了“黄河湿地”的探究之旅……

这一幕幕生动而丰富的场景发生在“年轻”的东营市东营区文苑幼儿园（以下简称“文苑”）。文苑位于黄河入海口东营，２０１９年１０月２９日开园。文苑团队基于人才培养的深度理解，尊重儿童发展规律，顺应儿童天性，确立了“每名幼儿都是不一样的小橡树”园所理念。以“多元智能”为理论依据，将“做有温度的教育，做有信仰的教师，做有思想的家长，做‘稚慧’的孩子”作为工作愿景，构建实施“游戏取向的完整成长”园本课程，期待每名幼儿心智灵动、个性完整、健康快乐地成长。

朴素自然的环境，丰富低结构的材料

这里是自主探索的乐园

交通游戏区，幼儿们有的在“洗车”，有的在“加油”，有的在“送货”……兜兜看着自己种的油菜长大了，想在路边开一家蔬菜商店。他找到一辆带着货厢的小车，到搭建区拉了一车大型积木，在骑行区一侧搭建起蔬菜摊，大声叫卖着：“谁买油菜？一块钱一斤！”

这是幼儿户外游戏中常见的情景，大量可以操作的低结构材料、自由自主的选择、区域的相互融通，满足了幼儿的多元需求。

环顾幼儿园周边，油井遍布，是否可以融合？黄河口湿地，美丽的自然景色和独特的生态资源是否可以运用？安吉游戏的推进，朴素资源观是否可以本地化……带着诸多疑问，文苑团队进行了多次研讨。

“童年时的黄河泥、黄河沙土都很好玩，能不能搬到幼儿园？”

“搭建区按照搭建材料的大小，可不可以分为大挑战和小挑战？”

“我觉得应该把菜地分下去，让孩子们体验劳动，他们能行。”

……

经过一次次的研讨，大家达成共识。在某些学校纷纷追逐高大上风格的今天，文苑反其道而行之，最大限度融合油城文化，最大限度利用黄河口资源，将朴素的本地资源引进幼儿的游戏空间，呈现生活的原生态，让环境充满教育的魅力。

“文明其精神，野蛮其体魄”，文苑要培养幼儿们“野”一点，也就是勇敢独立。于是，三棵法桐树被高高的木台、环球铁笼环绕，高高的吊桥充满挑战性；爬梯、滚筒、垫子、平衡木、梅花桩打造的大小挑战区，满足了不同年龄段幼儿的挑战欲望；足球场、篮球场，幼儿们摩拳擦掌、跃跃欲试；干沙区、湿沙区因为玩法不同，幼儿们不断生发出不同的创意；黄河泥、黄河沙土、玩水连为一体，幼儿们在亲近大自然中释放快乐；炭烧积木、奶粉筒、ＰＶＣ管、螺母组成三个不同功能的搭建区，每天都演绎着不同的故事；一畦畦的菜地里，蔬菜长势喜人。这是他们用童心呵护生命的课题。走进楼内，走廊是幼儿们游戏的材料库，有大型纸筒、打击乐器、机器人、太空沙、绘本、各种材质的积木；班级也是材料库，毛线、芦苇、纸板等废旧材料琳琅满目，笔、剪刀、胶水、尺子、纸张等工具整整齐齐，恐龙、娃娃、积木、绘本等教玩具分门别类地陈列在一起。丰富的材料、放手的理念、自主的幼儿，以活力、创造力彰显“野”。近４年间，一个具有朴素理念、油城气息和现代生态的教育环境呈现在幼儿面前。

“优雅而有个性”也是文苑对幼儿们的希望。二楼走廊以绘本《小橡树》为主线，将教育功能与环境设计相融合，形成“微·悦读”“微·生活”“微·稚慧”“微·自然”“微·同心”的教育故事。教育需要安静，要培养“雅”一点的孩子，也就是文明优雅。墙面的一首小诗经常吸引参观者的注意：“转身即是森林，回归自然，顺应成长，‘苑’一把泥土的芬芳中，一粒种子的渴望下，一朵花开的声音里，听见生命的感动，遇见最美的童话！”文苑用心带领幼儿从自然、生活中汲取成长的营养。

多元的教育思想，整合的课程模式

追求完整而有个性的成长

课程是实现教育目标和幼儿发展的中介。生活是由一个个细节组成的，蕴含丰富的教育资源。文苑团队关注儿童生活中的细节，鼓励和发挥儿童的创意思维和创造能力，实施“多元小橡树”课程，旨在在幼儿心中种下一颗多元发展的种子，打造一所有爱有温暖、有知有探索、有礼有故事的幼儿园，努力实现幼儿的完整成长。

镜头一：

大一班幼儿搭建“车厢”时，多次尝试都失败了。他们没有放弃，通过调整木板的位置、螺丝的长短等，最终齐心协力将“车厢”安装成功。

看似简单的螺母游戏，里面却蕴含了数学逻辑、物理科学等深奥的知识，实现了幼儿的多元发展。因此，游戏真的不是简单地玩玩而已，它蕴含了丰富的教育价值。

幼小衔接遇到游戏，当然也会衍生出许多创意，“温暖的小课堂”就在幼儿们喜爱的区域游戏中开始了。

镜头二：

同乐拿着小盘子在材料库里选择自己需要的材料。他兴奋地向教师跑来，问道：“老师，你猜我要玩什么呢？”教师猜不到。同乐跑向幼小衔接区的小课桌布置起来，站在一旁观看的诺诺好奇地问道：“同乐，你这是要上什么课呀？”“数学课，来听吧！我会教你写数字。”诺诺赶紧坐好。同乐转身在黑板上教了起来，一笔一画认真书写；诺诺也认真地跟着练习。“嗯，写得真好！”得到“同乐老师”夸奖的诺诺开心地拿着“作业纸”放学了。

正是这样，文苑不拘泥于条条框框，不纠结于教材，追随着幼儿的兴趣点和生长点，不断整合朴素资源融入课程，力求幼儿完整而有个性地成长。

心向未来，读懂教育的价值

家园携手助力儿童完整成长

文苑团队时刻秉承“一盘棋”的理念，将家庭教育放在“教育金字塔”的奠基位置，实现了对教育方式、师资队伍、教与学的创新。

文苑在开园之际就成立了家长学校，邀请专家举办讲座，开辟教育课堂，从家庭和孩子实际出发，因家而异，因人而异，因材施教，重点提升家长的教育素养。每一届新生入园后都会成立班级家委会，再推选园级家委会，在充分信任、尊重的前提下，最大限度发挥家长在教育中的作用。在这样民主管理的共育氛围下，文苑听到了更多家庭的教育心声。文苑每周组织家长听取幼教专家举办的讲座，将专业的育儿知识和教育理念通过家庭教育沙龙、线上微课堂的形式分享给家长，解决家长在教育中遇到的困惑，帮其树立科学育儿理念。自开园以来，先后组织４８０场活动，受益家长８６００人次。

种植课程中，幼儿在家长陪同下调查研究适宜种子发芽的温度、适宜植株生长的季节等要素，再迁移到幼儿园的种植课程，共同探究植物生长的科学小知识。“浸润书香·悦享童年”阅读月活动将看书、读书、自制书贯通，将幼儿园教育与家庭教育融合，让幼儿自主选材，家长参与指导，孩子成了绘本的主人，养成了良好的阅读习惯。

经过近４年的实践探索，文苑证明了“完整成长课程”的正确性：种植、游戏、地域、美育等基础课程的建构引导幼儿们充分汲取营养；研训一体助力教师队伍快速成长；“小橡树”家长学校保障了疫情期间家长的科学育儿。万物生长、四季更迭、一花一木是生活赋予我们的最好课程。辛勤耕耘、悉心浇灌、桃李满枝，播种一畦又一畦绿色的希望。文苑幼儿园一路向阳，奋力前行，一段段故事在此上演……

有一种情感时常暖人心脾，那叫作“真诚”；有一种态度能够创造奇迹，那叫作“团结”；有一种职业精神令人感动，那叫作“服务”。朴素的“文苑”在秉承传统文化精神的同时，以放眼世界的开放视野，带领团队用“朴素的教育资源”演绎着完整的成长教育。文苑幼儿园的风景、环境、人文，就仿佛一首诗、一幅画、一段旋律，更是一片独特的风景。文苑团队沉醉于其中，用朴素的理念书写着完整成长的教育故事……

（此文系山东省教育科学“十四五”规划课题“朴素资源观下完整成长教育的园本实践与研究”成果之一。)