因为热爱 所以深情

作为后学，我是怀着敬佩和好奇之心走进高平老师新作《素履不歇》的。敬佩源于对高老师在品行学识、教书育人之路上所达高度的仰望，好奇则如高老师在本书后记中所提及的——“给很多学校的老师和学生做过讲座，他们最感兴趣的竟然是：高老师为什么会写作？书中写的生活是真的吗？你是怎样成长为今天这个样子的？”同样从农村走出来、曾在都市灯火陌生的街头深感茫然无助，同样想在“学高身正、为人师表”这条路上行走得笃定而从容，我也很想知道，从大山深处的小村落走出来的高老师，是如何“有勇气从人生最低处，去攀登一座又一座大山”，而且总有“一山放出一山拦”的前行动力，直至今日都不曾停歇。

《素履不歇》这部被高老师谦逊地以“一个语文老师的成长小史”作副题的著作，扎扎实实有23万字，包含6编内容——《我是大山的孩子：如此卑微，也如此博大》《我有一盏煤油灯，不读书就不会有我想要的人生》《爱教书爱生活，如何行走就如何写作》《这个夏是寂寂长夜》《小村叙事，对大地和苍生的悲悯》《山深未必得春迟》。我追随高老师细腻温婉的笔触，沉浸于她朴素自然又浸染山水明澈、娓娓道来却不乏俏皮灵动的语言，一一悉心、静心读来，真切看清了她出生、成长、求学、教书的“一路走来”，也找到了她缘何“行至今天”的回答——深情地热爱。而阅读高老师的文字，汪曾祺先生那句“一定要爱着点什么，恰似草木对光阴的钟情”，特别自然地成为盘旋在我脑海中的温暖伴奏。

是的，深情地热爱，我喜欢亦深深感染于自己得到的这个回答；

是的，深情地热爱，是我从《素履不歇》中获得的最真切感受。

一、对故乡山水、自然风物的深情热爱

高老师说，她见过的最美的风景和听过的最美的声音，都是在“胞衣之地”。她如此深情地爱着她的故土家园。她出生在泰安泰山山脉东北方向一个偏远贫困的小山村——上里官庄，这是她人生泥泞的起点。但她从未鄙夷这个“来处”，她自称“大山的孩子”，笔下诉说的都是故乡山水、自然风物给予她的滋养。她深情回忆在山里奔跑、在水中畅游的日子。她是采蘑菇的小姑娘，也和山楂树相恋、和甜杏相亲；她烧大锅、煮地瓜，见满天星斗，看萤火虫飘飞……而这一切汇成她“清澈丰沛的人生上游”，伴她走过人生泥泞，迈出一个个坚实的脚印。直到现在，故乡仍是她心灵放松和宁静的归属，她为此深情地感谢妈妈，让她还有“炊烟袅袅”的老家。

二、对乡里亲朋、卑微生命的深情热爱

高老师深情地爱着她的相遇相伴。她写父亲的耿直、母亲的坚韧，她表达对大姐的感恩，都让人动容。看她怀念亲人的文字，我不止一次泪眼婆娑。《清明，让我默默地哭你》一文思念过世的公公婆婆，她跪在庙前的大地上表达无尽的牵挂和祝福；《那一刻我和奶奶最亲》中，她第一次经历生命中最亲近的人离世，“跪在奶奶身边，用手轻轻拂去奶奶脸上的一缕白发”。除了叙写至亲，高老师还单列一编，将目光深情地投向那些普普通通的像蝼蚁一样生存的人们。她笔下淹死在村头水井里的“细粮糠皮”、忠厚可靠的“御用司机”老季，小人物生存的无奈、人性的光辉都让我们感受到这片大地上另一种可贵的生存样态。“我从来没有鄙夷过一棵野草，我在乡下种地的时候，发现一棵野草比我精心呵护的一株庄稼更顽强，我向四婶子要一株瓜苗和与我的恩师谈论一本著作用着同样的腔调。”这就是高老师对悲悯的大地和苍生的信仰。

三、对读书写作、笔墨文字的深情热爱

高老师对读书、写作的热爱，对温润文字的深情在占全书较大篇幅的第二编、第三编均有涉及。单看两编名称《我有一盏煤油灯，不读书就不会有我想要的人生》《爱教书爱生活，如何行走就如何写作》，已然懂得读书、写作在高老师生命中厚重的分量，这就是她人生行走的常态。因为对读书的热爱，一个山区的孩子，有过步行60里崎岖山路的铭心记忆，也有过骑自行车把下巴摔伤、牙齿磕断的刻骨伤痛；因为对文字的深情，她人生的行程、温暖的回忆、关于读书生活的思考都流淌到笔端，书写了属于自己的“人生传奇”，成就了“一个怀揣文学梦的孩子抵达真正语文人的典范”，也成了一个个与她相遇的孩子的精神领袖。

通过高老师出版的其他三本教育教学专著，我能真切感受到文学给予她、给予她学生的灵魂滋养，感受到写作就是她的日常、她的呼吸。

四、对教书育人、陪伴成长的深情热爱

高老师的职业是“孩子王”。她大学一毕业就回到“盆地深处的那所中学”，用8年锦缎般的时光回馈了那片养育她的山水。来到济南，入职省城重点中学山大附中，直到今天，仍坚守教书一线，守护着属于她的另一处“家园”。30多年的从教生涯里，她曾有离开的机会，但下意识地拒绝；多次中途接班，接最难管的班，是学校担任班主任时间最长的人；身兼备课组长、教研组长、课题组长、项目组长多职；几年前，接受集团安排，辗转从山大附中洪楼校区到山大辅仁学校，从辅仁学校到青岛，从大山走向大海。这份执着的热爱也让她收获了教师职业的至高荣誉——特级教师、正高级教师。当然，这未必是她最看重的，因为书中表达更多的是师恩难忘、同事情深、学生暖心，是陪伴生命成长的心心相印和相知，而我也被她写给辅仁学生的《请一定，等我回家》《就此别过，这次是真的》深深感动。

同为教师，我曾在职业生涯的半路回首时写过：“当理想满怀的激情慢慢消退，当琐碎繁杂的教学工作渐渐成为羁绊，当职称荣誉已然成为现实生活的必需，我开始追问自己：‘成为一名教师意味着什么？’”我也记录了一位前辈魏智渊先生的回答：“成为一名教师，对我而言意味着信仰，意味着我将教育这一事业放置于我存在的核心。我会获得相应的薪酬，但获得薪酬不是我的目的；我会获得外在的肯定，但外在的肯定只是额外的奖赏；最重要的，是我热爱教育，它是我激情的源泉以及归宿，是我生存于世的意义所在。”

这，都是大境界，令人心生景仰。但必须坦诚地讲，自己还够不着。读《素履不歇》，触摸到高老师“深情地热爱”，我觉得握住了一份亲切的指引。这或许源于相似的“低凹”出身，抑或源于真切看到了高老师一路走来的深深脚印，因为她在书中践行了散文“真诚表达自我”的宗旨，她敞开心扉，真诚地表达见到的景和物、心中的人和事。作为读者，我亦由此走近了这个人，贴近了这颗心。深情地热爱，伴高老师“素履以往，心之所向”；深情地热爱，给予作为读者且仍在中年泥泞中挣扎的我踏实而温暖的鼓励。

高老师多次给全国各地的教师们讲读书、讲语文教育、讲班主任工作、讲个人成长，受她影响的人很多。出版此书，她也是希望“写下自己的成长史，给更多的老师启发”。我相信，有缘的同仁只要走进书中，会被“那优雅的文字和美好的情愫所散发出来的芳香”吸引，会被那份“深情地热爱”感染，而我，只是其中一个。