一个都不能少

我推荐的书往往比较“烧脑”，但这本除外。《走出大漠的女孩》会感动你，以心的名义。

虽然我事先已经知道书里所有故事、所有细节，但阅读时依然好几次湿润了眼眶。

也许，正是因为我熟悉了故事，知晓了细节，所以才会被轻易摧毁了情感防线——或许，有内应在心里面偷偷打开了城门。

这是我所知道的教育故事里最不可思议的一个，我个人确信它的不可思议超过了《特别的女生萨哈拉》和《窗边的小豆豆》。对此，我绝无夸张之意。但如此不可能的故事，却又是百分百的真实，没有丝毫文学修饰在内。其实，我想：要是能多一些文学语言，那该多好啊！因为唯一真实的是那个教育真理。故事嘛，反正只要打动了人，那就是最好的叙述。

也就是说，我是多么希望它能够像打动我一样，打动所有有缘阅读这本书的人。因为，这可能是他教育观念的一场更新，是他对人性复杂性的又一次领会。

电影华表奖获得者张中华导演一直想买下这个故事，拍成电影。他坚信，会有很多人因此改变对教育的理解。

这个故事的诞生和书写的过程，同时也是启发作者陈美丽深入领会教育真谛的漫长过程。

最初，我们无法想象，一名二年级的学生居然可以如此“低能”，但她显然并不傻。我们无法想象怎样的教育、怎样的环境，才可能造就这样的学生。确实如此，一句“摇到外婆桥”读了一个星期，读到“桥”这个字还是会停滞，会忘了读音。数数，二年级过了半学期，数到5以后就会出错。到二年级下学期，我发现，她压根儿不知道一个数有什么意思。我在黑板上写下27与72，问她哪个大，她很自信地回答：“一样大。”

更可怕的是，教师们没法顺利教学，帮助她改变。因为任何一个错误（哪怕你并没有指责），都可能诱发她对学习的恐惧记忆，进而出现如肠胃痉挛这样的疾病症状，整个身心彻底呆滞。我当时形容，她就像在玩最标准的儿童游戏：“一二三，我们都是木头人！”

但最后，我们无法想象一个生命可以如此美丽，无法想象以日以年的教育最后可以产生如此神奇的伟力。五年级，她站在学校纪念日的舞台上，成为典礼的主持人。初中毕业后，她考上了县里最好的高中。现在，她在享受大学生活，充实、愉快、有满满的梦想……有人说，这个奇迹是“良性教育学循环”的成功；也有人说，这个故事是“全人之美课程”的成功，但亲眼见证了整个教育过程的我，更愿意认为它是“相信种子、相信岁月”这一教育信仰的成功。

欢笑是必然的，眼泪是必然的——我指的是教师的眼泪，为辛苦而流，为茫然而流，也为无能为力而流……没有哪个伟大的故事是一帆风顺的，曲曲折折，历经九九八十一难，才是取得真经、修炼成佛的必经之路。

也就是说，作者可能刻意删除的那些阴暗文字，以及千百倍多于书籍的原始记录，才是一个故事成为传奇的泥土。

但是，那是读者们自己会用想象填补的，在《走出大漠的女孩》这本书里，一边是女孩成长的曲折道路，一边是“全人之美课程”的慢慢展开，一边是教师用心去爱，去理解教育和生命的心路历程。就像一根三股绳，你中有我，我中有你，不可或缺。

假如没有每天一首晨诵诗，从童谣开始，到儿童诗，到农历的天空下——古诗词之旅，再到泰戈尔的大地课程，儒家、道家的启蒙课程，一直到由现代诗主导的爱国课程、毕业课程，她怎么能够自如地站在演讲台上？

假如没有从口风琴到葫芦丝，从巴乌到吉他的器乐课程，她如何能够深深品味生命的尊严和美丽？

还有每学期上万的阅读量、每学期一场童话剧演出、每星期一堂舞蹈课、一次小桥音乐会，以及轮滑、乒乓球、足球、田径等身体课程，她如何能够舒展、挺拔、自信，并且有了理解这个世界的可能性？当然，最重要的是所有同学为她每次进步的宽容、欢喜、鼓励。最初，当她磕磕绊绊地念完一段课文，她等到的不是同学的嘲讽和老师的批评，而是没有老师提醒的全班雷鸣般的掌声！

小学毕业的时候，她可能依然是全班倒数第一或者第二。因为所有人都在进步。但是，她获得的最大礼物、接受的最好教育，是对生命的信仰和对自己的信心。正是这种“信”，带着她走出“大漠”，走出干涸了的泊尔江海子和荒凉的罕台银德尔。