我和小迪的故事

（3）班的情况真是棘手啊！每名经过这个班门口的教师，都为这些学生的前途和命运感到担忧。

这个班级的问题非常严重。当其他班级都井然有序地开始早读时，他们班的卫生工作仍未完成。上课快10分钟了，但学生还没有全部到齐。在课堂上，我们只听到嘈杂的声音，就像一个繁忙的市场，听不到教师授课的声音。这个班甚至还存在学生打架和吸烟等问题。新学期开学前，每名教师都暗下决心：要想方设法不教这个班。

我只是一名普通的教师，自认平凡。突然有一天，校长办公室、教导处和政教处召开了一次联席会议，而我竟然不知怎么就答应了担任这个班的班主任。也许是因为我心太软，容易说话吧！

我后悔了，我感到迷茫，不知所措。但既然已经接下了这个任务，我就不能让40多名学生感到失望。

这个班里最难管的学生叫小迪。他经常与同学发生冲突，在政教处待的时间比在教室里上课的时间还长。“擒贼先擒王”，但如何擒住这个“王”，尤其是一个难缠的“魔王”呢？

开学第一天，小迪兴高采烈地跑来问我：“老师，我们班来新同学了吗？”

我说：“你终于有同位了，高兴吗？”

因为小迪一直是班里的“问题制造者”，所以高一的整个学年，他一直独自坐在教室的最后一排。

“高兴。终于有人可以和我一起玩了！”

“嗯，我也是这么想的。”我知道他说这话的目的是挑衅我，但我没有生气，反而是他很快就生气了。

第一节课是我的课，快下课时，我“不怀好意”地问小迪：“你的新同位怎么还没来？”

“我不知道。老师，他是男的还是女的？”

“他下节课就会来的，肯定会让你感到惊喜的。”

第二节课上课铃声响起后，我拿着备课本，从后门走进教室，坐在了小迪右边的那个空位上。

小迪惊讶得眼睛几乎要从眼窝里蹦出来了，幸好他很快闭上了嘴巴，眼珠没有跳出来，又老实地回到了原来的位置。

小迪的新同位竟然是我——他的新班主任。

在下午的班会上，我告诉学生们：“我应该有两名同位，小迪在我的左边，我的右边还空着呢，哪名同学愿意来做我的新同位呢？在接下来的一段时间里，我会仔细观察每名同学，寻找那个有资格成为我的新同位的人。”

恐怕没有哪名学生愿意成为班主任的新同位。

在接下来的一段时间里，教室就成了我的办公室，从早上入校到下午放学，我一直都在教室里，学生们上课迟到的问题不复存在，任课教师再也不需要维持课堂秩序。因为我坐在小迪旁边，小迪变得老实了。而我右边的座位一直空着，等待着下一个“小迪”，但下一个“小迪”一直没有出现。

经过长时间观察小迪，我猜想：他之所以会变成这样，不仅仅是因为受到不良朋友的影响，还与他的家庭有关。通过家访，我的猜测得到了证实。他的父母离异，父亲再婚后，长期在外地工作；而祖父、祖母年纪已大，没有精力管他。再加上青春期本来就有逆反心理，一旦受到不良朋友的引诱，吸烟、喝酒、打架等不良习惯就不期而至。为了解决小迪的问题，我分别给他的父母打电话，请他们来学校沟通。他的母亲心软，没说几句话就泣不成声，小迪随即抱住母亲痛哭。经过多次交流，小迪渐渐地稳定了下来。

紧张而充实的高二生活就这样一天天地重复着，直到一个月后的一天。

“老师，我想换班！”小迪说这话的时候，异常平静，看来他是经过深思熟虑的。

“小迪，你的名声已经传开了，你想转到哪个班？哪个班会接收你？”

“我只是不想再待在这个班里了，我受够了。”

“我们班不好吗？老师们都说相比高一，我们班已经有了翻天覆地的变化。你告诉我，你为什么想换班？受够了什么？”

“同学们都看不起我。”

听到这句话，我哈哈笑了。

“小迪，你平时怎么夸耀自己的？‘小迪小迪，一生无敌。’高一的时候就敢和高三的学生打架，还说一个能打十个。政教处老师都对你束手无策，谁敢看不起你？”

“别人问其他同学同位是谁，他们怎么回答？再问我同位是谁，我只能回答：‘我的同位是班主任。’”小迪的声音开始有些发颤，“你想象一下，我活这么大，从来没有听说过谁是和班主任做同位的。同学们都拿这个和我开玩笑，我、我受不了了！”

一切都在我的掌控之中，我释然地笑道：“你有什么打算？”

“老师！”小迪开始展现他嬉皮笑脸的一面，“老师，你觉得我最近表现得怎么样？我是不是已经改正了？你放过我吧！以后我会听你的话。我真的改了，求求你，不要再让我当同位了！”

就这样，随着小迪的彻底改变，班级的纪律发生了根本性的转变。

案例分析

高二是高中时期的关键一年，如果学生成绩下滑，到了高三再想迎头赶上就难了。如何保持班级纪律，如何在短时间内帮助学生赶上高一落下的课程，从而提高整体水平，是我面临的紧迫而复杂的问题。经过一段时间的思考和探索，我终于找到了解决办法。

我们班一共有48名学生，我把他们分成6个小组，每组8人，构成了一个合作团队。我实施了一套奖惩制度，每次上课时，如果小组成员有违纪行为，我会扣除小组相应分数；积极回答问题和保持良好纪律的小组则会获得奖励分数。每周进行一次评分，得分最低的小组需要负责一周卫生打扫工作，而得分最高的小组会得到奖励。每个月进行一次总评，表现最好的小组将被授予“遵守纪律标兵”荣誉称号，并获得荣誉证书。

班级纪律的改善为学风带来了正面影响。高中生与初中生有着不同的思维方式，对未来有更明确的规划和目标，学习的自主性也增强了。他们愿意在学习中互相讨论问题，而不仅仅是形式上的交流。在小组内的合作学习中，学生们能够互相帮助，共同解决难题。

没有一名学生不渴望进步，没有一名学生不需要被认可，也没有一名学生不期待奖励。为了小组的荣誉，为了心中的梦想，他们相互监督、相互支持，小组之间展开了良性竞争，班级的学习氛围日益向好。

教育不应该急功近利，需要教师的耐心和关心。只要每名学生都得到了细致的关照和悉心的培养，他们都将绽放光芒。