临沂市罗庄区：数字化助力乡村教育

近年来，临沂市罗庄区坚持“数字校园与教育教学同步推进”的发展思路，大力实施校园数字化工程，助推乡村教育振兴。截至目前，该区所有乡村学校都实现了普通教室配备交互式多媒体、宽带网络进校园的要求；所有一线教师都开通了网上空间，实现了网络教学教研；所有学校建有科技活动室等创客室，多数中学、中心小学建有高档录播室，让“名师课堂”成为现实。

“现在，我校与临沂第二十三中学教师利用学校录播室等设备组织联合教研，为我校青年教师快速成长，特别是课堂教学与城区学校协同发展提供了有力保障！”褚墩中学业务副校长郭佳在学校近期新建的录播室中高兴地说。

近期，罗庄区尝试加强城乡学校结对共建，建设城乡一体化教育发展体系。鼓励城乡学校通过数字化技术组建跨区域智慧教育共同体，通过结对开展教学教研活动等帮扶手段，实现优质资源城乡共享，丰富乡村学校数字资源，拓展乡村学校资源承载能力。目前，全区围绕乡村教育振兴学校已建成临沂第四十中学与临沂沂堂中学、临沂册山中学与临沂黄山中学、临沂二十三中学与临沂褚墩中学等３个教育集团式城乡发展共同体，为乡村教育振兴注入了活力。

王永胜是罗庄区沂堂镇中心小学的一位名师工作室带头人，他亲身感受着数字技术在名师工作室开展教师培训、线上研讨等方面带来的便利。“现在，我们镇所有小学在一个云桌面办公系统下开展工作，各校实现了无线网络全覆盖，教师方便地进行网络教学与教研，高效地实现了资源共享。”他说。

“教学《多边形面积》时，我发现学生对平行四边形、三角形、梯形等多边形面积公式的理解和推导过程很难把握，就从学生熟知的长方形面积引入，利用多媒体动态演示的形式为学生展示同底等高的长方形与平行四边形面积的转化，通过切割补贴的形式让学生很自然地认识到平行四边形面积公式中的底乘高。类似的，还可以推导出其他图形的面积。”杜振方作为黄山镇村级小学的一名数学教师，在谈到利用数字化技术培养学生的抽象思维能力时，由衷地感叹现代教育技术让自己的授课过程省时省力，同时教学成效显著。

随着校园数字化的发展，教师针对性教和学生个性化学已经成为数字化教学的焦点，使教育从内容、形式、方法和组织方面都发生改变，对充分发挥学生的主动性、积极性和创造性发挥了重要作用。

“在学习科学课《蚂蚁》时，老师利用微课程为我们展示了不同昆虫的图片和视频，让我们通过观察图片和视频来总结昆虫的类型，掌握昆虫存在的意义。我立刻被昆虫鲜艳的颜色所吸引，对昆虫的活动产生了浓厚的兴趣，心里涌起一种强烈的探究欲。”王小尤是黄山镇安头小学的一名学生，她在谈到教师利用数字化技术上科学课的感受时仍掩饰不住对那堂课的喜爱。

罗庄区涉及乡村教育振兴的沂堂、褚墩与黄山等３个镇乡村学校的所有教室都配有交互式多媒体，并能实现网络畅通。教师现在利用数字多媒体，借助声音、图片、视频、动画等多种表现方式，可以创设良好的课堂学习情境，激发学生的学习兴趣，有助于学生更快地将注意力转移到课堂学习中，使乡村学校的课堂妙趣横生。

通过近年来校园数字化建设的实践与探索，罗庄区在城乡教育发展共同体、师资队伍建设、教学教研、学习评价等层面大力推动校园数字化建设，赋能乡村教育振兴的各个环节，让数字化教育成为推进乡村振兴的坚实支点。