从“坐而论道”到“做而论道”

本报讯（通讯员 徐咏灵）近日，济宁八中的多媒体教室里气氛热烈，济宁市任城区教研中心组织的教研员上“下水”课活动正在这里如火如荼地进行，全区初中物理教师前来观摩。

“以前是以听课、评课和指导为主，只是说给你们听；现在想来，我不如做给你们看。请带一个班的学生来，我把说给你们的想法上给你们看。”该区物理教研员李志强为教师们带来了一节现场改课后的“下水”课。

李志强执教的这节“下水”示范课的课题是沪科版八年级物理第六章第二节《怎样描述力》。在教学形式上，对力的三要素、力的单位、力的示意图三大版块的知识，采用了师生对话的方式，引导学生自己发现问题；通过交流讨论，使学生理解知识，体会物理思想，学习过程生动、简明、实用，符合2022年版新课标理念和要求，可操作性强。通过采用多种不同的教学方式、强化反馈机制、引导学生主动探究、突破前置知识、联系实际情况等方法，帮助学生更好地突破用控制变量法探究力的作用效果与力的三要素之间的关系、力的大小估测、力的示意图画法等教学难点，提高了学习效率。整堂课以学生为主体，以教师为主导，培养学生的动手操作能力，充分发展学生的科学思维，达到了预期的教学效果，起到了很好的示范引领作用。

在评课交流环节，任城区喻屯镇第二中学校长、物理教师陈庆水说：“教研员上‘下水’课，在任城区教学教研活动中起了带头作用，对乡镇各级各类学校开展教学教研活动是鼓舞与鞭策。我为区教研中心点赞！”

“李老师重操旧业当‘运动员’，这样的现场指导让我们感到新鲜，也让我们真切地感受到李老师对课程高超的执行力以及对课堂娴熟的驾驭力。”济宁八中骨干教师、山东省初中物理优质课一等奖获得者张勇听完课后赞叹道。

年轻教师听了李志强的课后这样评价：“李老师年过半百，16年后再上讲台，还能熟练地使用现代信息技术，令人敬佩！”“李老师站在学生立场，鼓励学生大胆尝试，在课堂上允许学生出错。这方面非常值得我学习。”“李老师充分调动学生的多种感官，学生真正动起来了。”

据了解，为贯彻落实教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》、省教育厅《关于加强新时代基础教育教研工作的实施意见》，自2021年以来，该区就进行了“下沉式”教研改革，出台了教研员上“下水”课的实施方案，明确了教研员“下水”上课的五环节：“沉入式”备课基于学校、教师、自身的“三需求”，“下水式”上课基于贴近实际、因时因地、率先尝试的“三原则”，“蹲点式”研讨转变平等研讨、甘当靶子、寻求突破的“三观念”，“首席式”引领瞄准年级段、薄弱校、不同教师群体的“三靶向”，“课例式”反思做好教学反思、电子课例、研究报告“三件事”。要求教研员改变以往只注重教育理论研究、脱离教学实践的现状，让教研员与教师站在平等的位置上研究教学中的问题，实现角色转变与思维碰撞，引领学校和一线教师构建常态化优质课堂。区教研中心负责人高峰松表示，教学研究需要将原理性知识和实践性知识在课堂内外教与学的行为中深度整合，教研员在这个工作中是“教练员”角色。教研员“下水”上课，让“教练员”多了“运动员”的真实体验，对学情、教情的把握更加真实精准，在组织指导教研时可以更好地聚焦“田野”中的真问题、“运动员”的真需求，从而增强了教研的针对性和实效性。截至目前，各学科21位教研员深耕课堂，共上“下水”课243节，人均11节，超额完成每学期3节“下水”课的任务，并从之前的“小心试水”演变为现在的“花样下水”，发挥了教研的支撑作用。

任城区教体局党组成员刘辉充分肯定教研员“下水”上课的实践，对此项活动所取得的成效赞许有加。同时指出，不仅要将活动深入持久有效地开展下去，打造特色教研品牌，而且要以此为依托，打造县域教研标准化建设范本，从点到面推广，形成在课程目标引领下研、备、教、学、评一体化的教学格局，加快打造区域优质教育发展高地。