农村小学生课堂学习注意力发展与培养研究

我所任教的学校地处黄河滩区，是一个农村教学点。进入新时代以来，随着农村产业结构调整，剩余劳动力越来越多，农民利用自身的优势外出务工，他们的孩子都是由爷爷奶奶、姥姥姥爷抚养。由于家庭教育不当、好习惯没有养成，学生的注意力不同程度地出现了问题，主要表现为：上课做小动作，和周围的同学随意说话，对老师和同学的发言置之不理，做与学习无关的事等。课堂上注意力不集中直接影响学生对知识的吸收，使课堂学习效率降低，甚至会使其养成不良行为习惯，对其健康成长产生不利影响。

一、学生课堂注意力不集中问题分析

因工作需要，我又一次担任一年级班主任。通过一段时间的观察发现，刚入学的学生不同程度地出现了上课注意力不集中的问题。为解决这些问题，我先了解问题产生的原因，然后对症下药。

（一）家庭教育不到位

班级里有几名学生的爸爸、妈妈外出打工，由爷爷、奶奶接送和抚养，爷爷、奶奶不知道如何教育孩子，孩子一闹就没辙，只能任由他去。学生知识面窄，上课时老师讲的有时听不懂，听不懂就开始做小动作，小动作多了自然注意力不集中。

（二）年龄差异

心理学研究表明，儿童的注意力有年龄特点，越小的儿童注意力越差，刚满６岁的孩子心理和生理上都不太成熟。个别６岁的孩子注意力的稳定性较差，容易分心，集中注意的时间较短。

（三）好习惯没有养成

我班有一名男生，从小娇生惯养，是村里出了名的“淘气包”。上学后，他把自己的坏习惯带到了学校，带进了课堂。同时，由于家长过于溺爱孩子，造成他有了极强的依赖心理，往往不能独立完成自己的事情，缺乏自主性与自理能力，好奇心和兴趣难以培养出来。

二、构建课堂教学中培养小学生注意力的有效策略

面对这些天真的孩子，面对这些可爱的“淘气包”，我开始关注他们注意力和专注品质的培养。为此，我向同行请教，上网向专家学习，并根据学生课堂注意力不集中的表现，决定在以下几个方面寻求突破。

（一）创设条件，唤起学生的无意注意

在小学一年级，学生的无意注意已有较好的发展，并在学习活动中占主要地位，兴趣是其中较为关键的一项。所以，要从满足学生的兴趣出发，培养学生的无意注意，让学生在解决问题的过程中保持注意力的集中。心理学家的研究表明，外加的表象有助于一年级学生学习兴趣的提高和注意力的集中。教师教学过程中可以用直观形象的教具来吸引学生的注意力，从而提高课堂效率。

例如，教学《乌鸦喝水》一课时，乌鸦想到了喝水的办法，我顺势出示教具，如装有少量水的瓶子、石子、吸管等，引导学生和乌鸦一起演示喝到水的过程。此时，大家都来了兴致，注意力都集中在了乌鸦喝水这一教学环节上。

（二）巧用多媒体教学课件，强化学生的有意注意

多媒体课件具有图、文、声、像并茂的特点，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料。教师在教学中充分利用多媒体教学的形象性、趣味性、直观性、丰富性，将教学内容中涉及的事物、现象或过程生动地再现于课堂，并将教学中无法展现出来的东西呈现在学生面前，能使学生在快乐的气氛中收获知识、接受教育、提高能力，从而调动了学生学习的积极性，强化了学生的注意力。

（三）提高教学语言艺术，激发学生的注意力

我国古代的教育学著作《学记》明确提出教学语言艺术修养的标准：“其言也，约而达，微而不藏，罕譬而喻。”１７世纪捷克教育家夸美纽斯曾形象地指出：“一个能够动听地教学的教师，他的声音应该浸入学生的心里把知识一道带进去。”课堂上， 教师用学生化的教学语言娓娓道来，能紧紧地抓住学生的童心，吸引他们的注意力。

例如，教学一年级《青蛙写诗》一课时，我是这样导入的：“孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池。荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。它要给我们写诗了……”如此亲切、感人的教学语言一下子激发了学生的学习热情，吸引了学生的注意力，使学生全身心地投入学习活动中。

（四）利用游戏，吸引学生的注意力

心理学研究表明，在一般情况下，７—１０岁学生能连续保持注意２０分钟，一年级学生的发展特点决定了他们的注意是不能持久的。他们的天性是好动不好静，游戏永远是最受他们欢迎的。在课堂上，教师就必须抓住这宝贵的２０分钟，用有趣的游戏和活动辅助教学，使学生在有趣的环境中学习和竞争。这样可以激发学生的学习兴趣，吸引并提高他们的专注力。

（五）家校合作，提升学生的注意力

注意力的培养不仅仅在学校，家庭的支持和配合同样重要。“孩子是父母的影子。”家长要想让孩子养成专注的习惯，父母首先要学会专注，并潜移默化地影响孩子。我针对注意力有问题的孩子进行了家访，建议家长为孩子创设一个不受干扰的学习环境，鼓励家长每天花时间陪伴孩子，与孩子进行各种亲子活动，比如亲子体育锻炼、亲子益智游戏等，每天晚饭后与学生进行亲子阅读，时间在１５到２０分钟。家长可通过提问的方式与学生互动，使学生始终将注意力集中在阅读上。通过开展形式多样的亲子活动，学生的注意力就能不断提升。

三、结语

意大利教育家蒙台梭利曾说：“最好的学习方法就是让孩子聚精会神学习的方法。”学生注意力的培养是每名教师教学工作的重点之一。研究表明，注意力培养在教学中是一个复杂的过程，需要教师综合运用各种方法和策略，帮助学生更好地提升注意力、保持注意力。只有学生在课堂上集中注意力，才能保证课堂教学正常进行，才能让学生在课堂学习中受益。如此，学生才能实现德智体美劳全面发展，成长为新时代的国之栋梁。