“我们都是‘京韵小达人’”

“我们都是‘京韵小达人’！”近日，安丘市兴安街道兴安小学12名学生自编自演的节目《京韵诗词永流传》在潍坊市第十届“国学小名士”传统文化情景小剧创作表演大赛中获奖。消息传来，感谢电话、短信一时间纷至沓来，令校长张广荣应接不暇；家长们无不感谢学校“京剧文化”特色课程对孩子的浸润和濡染。

作为省级艺术特色学校，该校自2008年开始就借助毗邻安丘市京剧团的优势，将京剧艺术融入校园，编写校本教材，充分挖掘多学科课程资源中的京剧元素，引导学生学习、汲取京剧艺术精华，传承中华文化。学校外聘安丘市京剧团演员授课，学生自愿报名参加青衣、老旦、老生和京胡等特色社团，参加社团的学生有750余名。截至目前，已有近千名学生参加了山东省戏剧展演、安丘戏曲春晚、京剧大型团体操等演出。同时，针对全体学生，推出10余种个性课程套餐，满足不同学生对知识的渴求。张广荣说：“如今，班班动了起来，人人动了起来。我们兴安小学的学生，个个都是‘京韵小达人’！”

京剧进校园，国粹润童心

“蓝脸的窦尔敦盗御马……”优美的旋律荡漾在整个操场。瞧！师生们正在做“京剧操”。它以体操为基础，用京剧各种选段配乐，易学好做，很受学生欢迎。

“京剧操”是学校传承京剧文化的一种方式。为了让京剧艺术常驻校园，学校建设了独具特色的京剧艺术长廊，将内涵丰富的脸谱、门类繁多的行当、多姿多彩的道具等，以图片、文字说明、特殊版面等呈现出来，让学生每天都能看到、触摸到。聘请市京剧团的专业演员做顾问，到校进行京剧舞台艺术表演、举办京剧知识讲座，与学生零距离接触，触发学生的好奇心和求知欲。音乐教师牵头，召集部分教师、家长志愿者，成立了普及京剧艺术的工作小组和艺蕾戏曲艺术团，定期组织“班级京剧小PK”“京剧大家唱”“亲子唱京剧”等活动，让“京腔京韵”飘满校园。

据安丘市京剧团团长宋晓波介绍，戏曲进校园，意在让学生接受优秀的传统文化教育熏陶，让他们更喜欢京剧、了解京剧，也通过这种方式来传承优秀传统文化。

与多学科融合，打破学习壁垒

在青衣社团的教室里，安丘市京剧团的演员们正在给学生上课。学生穿上专业的京剧行头，在专业教师的带领下甩起水袖，练习动作。从脚步到眼神，教师都讲解得非常仔细，学生也学得非常认真。

课堂上，为了让学生更好地了解京剧艺术，安丘市京剧团的演员们用通俗易懂的语言带领学生了解京剧的历史，用小故事给学生讲解生、旦、净、末、丑５种行当，并现场示范教学，让学生在体验中更全面、直接地感受国粹的精妙绝伦。

学校结合《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的要求，将京剧经典唱段作为教学内容，自主开发了校本教材《我心中的京剧艺术》，在不增加学生课业负担的前提下，将京剧与相关学科进行链接、嫁接和融合，有效组织实施起京剧课程。

在音乐课上，教师专门开设京剧欣赏，普及京剧基本知识，让学生初步了解京剧视、听、唱、说、演的艺术美。然后，教师由易到难、一板一眼地教学生演唱。每学期，根据不同年级、不同年龄段的学生，至少教两首不同的京剧曲目。

体育课上，京剧艺术教育团队教师带领学生学习京剧生、旦、净、丑各个行当的“手眼身法步”，与“唱念做打”相结合。体育教师专门创编了体现学校特色的京剧体操，将京剧元素融入学生的大课间体育活动中。

信息技术课上，教师利用教学电子平台进行网上观摩、欣赏京剧，还引导学生进行京剧艺术创作，如用电脑设计京剧元素手抄报等，让教师的口传心授更具画面感。

传统文化课上，师生则通过带领学生欣赏名家名段、解析京剧故事等体会国粹的博大精深。

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如此多学科的融合推进，打破了学生学习京剧的壁垒。越来越多的学生学京剧、爱京剧，逐步掌握了京剧的基本唱段及表演程式，成为“京韵小达人”。

开展评价研究，促进纵深发展

为探求京剧艺术教育教学的规律，激发师生的表现欲，学校致力于“京剧艺术教育教学评价研究”，成立了“京韵润校园”特色课题研究小组，以课题研究的方式促进京剧教育向纵深发展。此前，学校开展的“京剧艺术校园传承研究”课题被列为国家级课题“非物质文化遗产校园传承研究”的子课题。尤其在评价方面，学校要求相关教师开展京剧小课题研究，做到有计划、有进度、有教学案、有成果总结；对作出突出贡献的教师给予奖励，并记入业务发展档案。在学生评价方面，学校设计了《京剧润心评价手册》，从学生的日常表现、课堂学习情况、京剧艺术素养成绩、汇报演出等方面进行考核，学期末按优秀、良好、一般三个档次记入学生成长档案袋。

该校的“京韵润校园”特色文化课程，以学与做相结合、知识学习与扮角儿演唱相结合的方式进行，激发了学生对国粹的热爱，提高了学生的艺术审美修养，增强了学生的文化自豪感和爱国主义情怀，让这门特色文化课程在校园内外真正“活”了起来。