读书分享是“一朵云推动另一朵云”

不久前，教育部办公厅发布关于开展中小学读书分享活动的通知，依托国家智慧教育读书平台（以下简称“读书平台”）组织开展中小学读书分享活动。教育部表示，为推动全国青少年学生读书行动深入开展，充分调动青少年学生读书热情，示范引导青少年学生爱读书、读好书、善读书，教育部将在读书平台开设“分享专区”，中小学校及师生自愿在平台上分享读书作品、导读资源和读书活动案例，促进各地学校和广大师生互启互鉴，营造更加浓厚的校内外阅读氛围。

阅读是提升中华民族整体素养最方便、最快捷的途径。因此，从２００６年１１个部门发出的倡议书，到２０１６年“全民阅读”成为国家“十三五”规划纲要八项“文化重点工程”之一，我国的全民阅读政策历经１０年探索，取得了巨大成就。时下，教育部在读书平台开设的“分享专区”，就是阅读推广工程的进一步走深走细走实，是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的心灵启迪工程。

“分享专区”分享的是阅读经验。阅读需要热情，需要毅力，唯有坚持不懈、驰而不息，才能“采过许多花”，久久为功地酿造出“甘甜的蜂蜜”来。但对于不同年龄段、不同性格、有不同爱好需求的人来说，应当读什么书，可读什么书，如何读书，从哪些方面发力，都是有讲究的。如，要有明确的读书目标，才能有读下去的动力；要有清晰的路径选择，才能知道如何从书中更好地汲取精神营养；要善于想象，不断拓展认知的空间，才能提高读书的效用；要联系自身实际，学以致用，让读书更好地指导自己的人生；要结合所学的课程，使课外阅读和课内阅读成为一个阅读共同体，以全面提升自身的素养等，都是对阅读功能的一种新发现，可以为彼此的阅读提供一个新视角。从而“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，能够吸收多方面的营养。

“分享专区”分享的是智慧，是读书顿悟中的喜悦，是阅尽霜华、归来依旧温润的“初心”。“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，每个人就有两个思想。”萧伯纳一语道出了分享的真谛。在社会飞速发展、生活节奏日益加快的今天，我们每个人都行色匆匆地走在人生的大道上，以致少了一份问候，少了一些交流，少了一种精神的慰藉。而读书“分享专区”的设立，能让我们在读后进行深层思索，进而找到一个倾诉的窗口，找到一个惺惺相惜的平台。一“书”一世界，一叶一菩提，阅读本身就是一场生命的远征。书中的故事，书中的风景，书中的恩怨情仇，书中的江湖厮杀等，都会给我们的灵魂带来触动。我们往往感动于这些触动，惊诧于这些故事和“事故”，在唏嘘涕零之后，可以把它们分享出去，传播出去，把我们在经历现实磨难之后，依然保持的一份对生活的热爱，依然保持的一份对人事的从容，平定心情后依然勇毅前行的心情、心态、心绪等分享出去，以启迪更多的人。

“分享专区”分享的还是一种人生的态度。“不知足”才是人生上升的阶梯，我们热爱阅读，本身就是为了更好地完善自我，丰盈生命。“金无足赤，人无完人。”我们都是不完美的，都有或多或少的瑕疵。而自我完善的最佳方式就是读书。读，然后知不足；知不足，然后再读。生命不息，阅读不止。在读中长知，在读中增智，在读中涵品，在读中养德，在读中提升，在读中完美。谁说读书没有功利心？大凡人世间的事，如果缺乏了“功利心”也便少了很多动力。但读书的功利和人世间的俗名俗利不同，而是让自己完美后更好地服务社会，更好地与他人相处，让这个世界更美丽。

“分享专区”也是一个展示才华的天地。阅读是一项系统性工程，不仅包括读，而且包括画、写、唱等。每个人都可以把读后的感受、读后的想象画出来、写出来、唱出来、读出来、舞出来，可以自由挥洒你的聪明才智，让更多的人了解你、认识你，结为读趣相同的挚友，从而一路“读”行。

“分享专区”虽然只是一方“小天地”，但因面向所有人，面向不同年龄、不同阶层、不同学历、不同性格的人，它又是一个“大舞台”。人人可说，人人能说；你说你的读书故事，我谈我的阅读经历。分享思想，碰撞情感，彼此启发，相互温润。从这个意义上来说，它又为我们每个人打开了一个瞭望世界的新窗口，将阅读推广到一个新高度，使全民不仅可以共读，而且能共享、共议。