发展核心素养 共育坚毅精神

在当今这个信息化资源越来越丰富的社会，一度甚嚣尘上的“唯分数论”在现实中屡屡碰壁，毅力、自我控制、好奇心、责任心、勇气以及自信心等品质越来越成为学生成人、成才、成学和成业的关键因素。

教育部等17个部门在前不久联合印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》中强调，培育学生“不懈奋斗、宠辱不惊、百折不挠的意志品质”，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展，培养担当民族复兴大任的时代新人。教育部办公厅在2021年印发的《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》中，把“锤炼意志”作为四大改革目标之一：“通过体育课、体育训练和体育竞赛活动培养学生不畏困难、不怕吃苦、不惧失败的意志品质。精心设计有一定强度、一定难度的运动技能学习，培养学生吃苦耐劳、坚持不懈等优良品质，要通过组织教学比赛和竞技比赛，不断培养学生顽强拼搏、积极进取、勇敢坚毅等坚强意志。”2021年，教育部在对政协《关于加强高校学生挫折教育的提案》的答复中表示，“构建挫折教育合作共同体”，“学校、家庭、社会共同推进”。

初中是青少年成长发展的关键阶段，坚毅精神不仅是其面对挫折和困难时的重要支撑，而且是其走向成功和幸福生活的关键要素。家庭和学校都扮演着培养学生坚毅精神的重要角色。家庭传承文化、价值观，培养品德和道德观念，提供爱与支持；学校则提供学科知识和综合素养教育，培养学生的学术能力、思维能力和创新潜力。家校合作可以使学生在学术、情感、品德等多个方面得到全面发展，形成正确的人生观和价值观，更好地面对未来的挑战。

建立积极的沟通机制

建立积极的沟通机制是家校共育初中生坚毅精神的重要一环。学校可以定期召开家长会，为家长提供面对面交流的平台。这样做，不仅可以让家长了解学校的教育理念和教学计划，而且可以让教师聆听家长对孩子的期望和担忧。同时，学校可以邀请专业心理顾问参加会议，帮助家长更好地了解孩子的情感需求，并向家长提供家庭教育方面的建议。学校还可以利用在线平台定期与家长沟通学生的学习进展，分享关于学生的积极表现和潜力的观察。同时，教师应该主动寻求家长的反馈，了解学生在家庭中的特殊需求和情况，以更好地为学生提供个性化的支持和指导。在沟通中，教师还可以鼓励家长参与学生的学习活动，如课外作业、阅读和研究项目，以共同促进学生坚毅精神的培养。

在体育活动中培养学生信心

体育活动是培养坚毅精神的重要载体之一。在体育活动中，教师不仅仅是教授技能的导师，更应该是学生坚毅精神的引领者。当学生在运动中受伤时，教师应该给予他们最好的鼓励和支持，不仅关心他们的身体健康，而且要关心他们的心理状态。教师可以通过倾听学生的需求和情感，提供积极的建议和指导，鼓励他们不要因受伤而丧失信心，帮助他们战胜困难。家长在共育过程中也起着不可或缺的作用。在孩子受伤时，家长可以给予孩子情感上的支持，鼓励他们坚强面对挫折，培养其坚韧、毅力和自信的品质。学校和家庭还可以共同制订学生的体育计划，确保他们在运动中保持适度的锻炼，提高身体素质，从而增强坚毅精神。

厚植学生家国情怀

在家校共育初中生坚毅精神的实践中，厚植爱国主义情怀和培养学生的使命感是至关重要的措施。

学校可以通过课程、职业规划、志愿活动和社会实践等方式，让学生了解国家的历史、文化和成就，培养其对祖国的热爱之情，引导学生把个人理想追求融入中华民族伟大复兴的中国梦，自觉与中国梦同心、同向、同行，遇险不惧，逢难不挫，砥砺“不到长城非好汉”强国志向。家庭也可以在日常生活中培养孩子对国家的挚爱情感，树立起正确的价值观、人生观。学校和家庭应为学生的成长提供全方位的支持和指导，使他们具备坚毅的品格、积极的思维、健康的体魄、美好的情感和实际的技能，培养其成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

在劳动中培养坚毅品格

劳动教育作为培养学生全面素质的重要途径，一直都扮演着重要角色。对学校和教师来说，劳动教育不仅仅是一门课程，更是一种生活方式，一种培养学生综合素质的途径。

劳动教育的重要性不仅在于培养技能，而且在于培养意志和品格。引导学生在成长过程中能辛勤劳动并以此为荣，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念，提升动手实践能力，培养坚韧、耐心和自律的品质。这是教育的重点与方向。

对初中生来说，劳动任务可以包括学校的劳动课程、家务劳动、社区服务活动等。学校与家庭合作开展的劳动教育不应该仅仅局限于学校，家庭也应该扮演重要角色。父母可以通过让孩子分担家务、种植花草、制作手工艺品等方式，培养他们的生活自理能力和良好习惯，增强他们的家庭责任意识，培养他们的坚毅精神和创造力。

家长要与孩子建立好信任关系，真正信任孩子，相信孩子有能力去完成自己的事，切忌包办。当孩子做日常清扫、烹饪、家居美化等家务时，家长要鼓励孩子大胆做事，不必担心无法出色完成任务；即便孩子失败了，家长也不应责备，而要帮助孩子分析原因，然后调整行动方案，直到其成功。

劳动过程中遇到困难和挫折，是正常的。家长和教师应该以耐心和理解的态度来引导孩子克服困难，应对各种挑战，分享劳动的乐趣，切勿轻言放弃。通过在劳动过程中的历练，家校双方能够帮助孩子发展自我服务能力、增强责任感、锻炼抗挫折能力以及建立积极的劳动态度。这有助于学生的个人成长，为他们将来的职业发展和社会参与打下坚实的基础。