好的教育拒绝唠叨

在孩子最反感的家长行为中，唠叨甚至超过家暴，居第一位。可是，在很多家长的认知中，唠叨和爱是画等号的。他们并不明白，再深的爱，如果放到唠叨里去表达，也会让被爱的人难以承受。长期、频繁的唠叨，会导致孩子丧失自信心、责任感、信任感，产生叛逆心理。可以说，唠叨是亲子关系和家庭教育中一个很大的负面因素，也会直接影响学校教育。

那么，家长该如何化解唠叨这一“顽疾”呢？

催促型唠叨。这是最常见、最普遍的一种唠叨。从起床、吃饭、上学到放学、写作业、睡觉，覆盖面广，事无巨细，面面俱到。催促最多的用语就是“快点、快点，你能不能不拖拉”。用语中夹带着嘱咐、命令或半命令性，语句较短，语速较快，语气中既有溺爱也有不耐烦的情绪。催促型唠叨之所以产生，是因为孩子做事拖拉。对做事拖拉的孩子，尽量不要使用催促的语言。要让孩子明白，不是能力不够，而是努力不够。对此，家长应帮助孩子把作业或者复习题分成比较容易的小块，化整为零，降低难度，让他们感觉到其实每个小部分都很容易完成。每天能多做一点就多做一点。每当孩子想要拖延一件事情时，就提醒他暂时推迟一下不想做的念头，立刻行动。久而久之，孩子就能养成良好习惯。

期望型唠叨。这种唠叨目标很具体：考多少分，第几名，培养哪种业余爱好，交哪一类朋友，上什么样的大学，成为什么样的人，等等。如此繁多的期望，急切，有压迫感，比孩子沉重的学习负担更沉重。在期望型唠叨的目标里，大都是家长自己未能实现的理想。有学生认为，自己和爸妈的关系，就像债权人和债务人的关系。父母期望的目标，就是孩子欠他们的债。期望越高，欠债越大。家长把自己的期望变成孩子的压力，并试图把压力变成孩子学习的动力，等于把孩子变成了自我成就的工具，最终会毁了孩子。我们都知道，压力越大，学习越差。压力减一分，学习进一步。压力会通过唠叨转移到孩子的心理上。所以，家长少一句唠叨，孩子的学习就会进一步。

对比型唠叨。该类型主要是家长拿自己孩子的短处去和别的孩子的长处比较。比如，看人家谁谁谁，怎样怎样；谁谁谁家的孩子，如何如何。本意是为了激励孩子上进，结果却会适得其反。这种唠叨和贬低型唠叨一样，对孩子的上进心、自信心、自尊心伤害极大，尤其容易引发孩子的逆反情绪。现在流传这样一句话：“家长如果想毀了自己的孩子，就对他说‘谁谁谁的孩子比你优秀’，或者说‘你能不能像谁谁谁的孩子一样’。”我们不提倡父母对孩子说 “谁谁谁的孩子”，并不是说不可以用对比的方式教育孩子。和榜样对比，能够看到差距、找到不足。对比型唠叨之所以会引起孩子的逆反情绪，不在对比本身，而在对比的方式方法不能被孩子接受。比如，无论选择“谁谁谁”做榜样，表述的语言方式特别重要。不能用“你看人家谁准谁”“你为什么不能像谁谁谁那样”之类的强制性语气；可使用提问或建议的语气，比如，你认为“谁谁谁怎么样”“如果像谁谁谁那样做，可以吗”，这样的问话比较柔和，有协商的余地，孩子容易接受，自然就不会有抵触情绪。

现在，多数家长都注重学习科学的教育理念和教育方法。但无论什么样的方法，只要进入唠叨模式就会适得其反。所以，科学的教育方法离不开一个原则：管住嘴——从平等心开始。亲子之间，平等相处才是健康的。要想让孩子自立自强，就要尊重他的理想，尊重他的隐私，尊重他的朋友，尊重他的业余爱好，尊重他的生活习惯；就要减少话语量，克制过激情绪，避免贬低性词汇，放缓节奏，语气柔和。要相信，唠叨少一点，成长才能多一点。