德州市实验小学：“心灵有约”呵护学生心理健康

近年来，德州市实验小学重视学生心理健康教育。该校心理工作室全体成员通过不断创新工作方法，优化心理健康教育工作模式，探索出了一条独具特色的心理健康发展路径，有效培育了学生积极健康的心理品质，促进了学生的人格健全发展。

笔者日前在该校心理工作室看到，主持人刘老师正热情洋溢地向教师和家长们介绍：“近年来，我们建立了‘学校——家庭——社区’心育网络和‘学生——教师——家长’三维互动心理健康教育模式。”一名家长表示：“我们会努力提高自我调节能力和实施心育水平，为孩子创造更好的成长环境。”据介绍，“三位一体”心理健康教育模式从学生、教师和家长三个维度分别开设了面向全体、面向特定团体、面向个体的“明德慧心”心育课程，实现了课程与学校工作相融合，有效凸显出心育的功能。

在该校，个体辅导是开展学生心理工作过程中的一个重要环节。为更好地辅导来访学生，学校专门打造了“心语小屋”。对学生来说，这是一个温暖的港湾。在“心语小屋”中，心理教师微笑着迎接一名来访的学生：“欢迎你来到‘心语小屋’！你可以放心地和我分享你的心理困惑。”学生开始倾诉心中的烦恼：“学业压力、家庭问题还有同学关系，都困扰着我。”心理教师耐心地倾听并且安慰道：“我理解你的感受。这些都是常见的困扰。我们可以采取一些方法来缓解压力，比如合理规划时间、与家人沟通、学会放松等。另外，这里还有心理阅览、沙盘和宣泄等功能，你可以尝试一下，找到适合自己的方式来释放压力。”学生高兴地说：“谢谢老师的建议！我会尝试的。”在这个温暖的港湾里，心理教师和班主任共同为学生提供支持和帮助，让他们能够更好地消除心理困扰，健康成长。

为充分发挥心理健康教育的作用，学校着力建设了两支心理健康教育队伍。一支是专业帮扶队伍，由专兼职心理教师和心育骨干教师组成。该项目组共有 28 名心理健康教育骨干教师，主要负责心理咨询和辅导工作。项目组成员每人负责两个班级特殊学生的追踪辅导工作，定期为班级开展专业课程讲授、分析筛查结果、进行“一对一”谈心、指导班级心理委员与同学进行有效谈心等。另一支是教育实施队伍，由具有较强心理健康教育能力的班主任组成。他们主要负责在班级管理中对学生进行心理健康教育，借助心理健康教育课、主题班会课等，与学生探讨阳光心理的奥秘。

“心理健康教育工作任重而道远。我们将继续坚持‘让每个孩子绽放精彩，做最好的自己’的育人目标，借鉴吸收先进的心理健康教育工作经验，助力全体学生培养敢于尝试的阳光心态，增强学生应对挫折的勇气，提高他们适应环境的能力，促使他们健康成长。”校长于莉说。