在大中小学全面融入职业教育内容恰逢其时

近日，浙江省委办公厅、省政府办公厅印发《关于加快构建现代职业教育体系的实施意见》，提出要推进职普有效融通：在大中小学全面融入职业教育内容；允许符合入学条件的职普学生进行学籍互转。

浙江省是东南沿海发达省份，经济、文化等各方面均走在全国前列，且是社会主义现代化先行省。其在教育领域开展构建现代职业教育体系改革创新，一方面打破了困扰当地职普教育发展的瓶颈、障碍，对当地教育实现高质量发展、服务好民生具有重要意义；另一方面，该省改革所积累的经验对其他地区具有借鉴意义。

教育的根本任务是立德树人，如何培树人才、培树什么样的人才都是教育根本任务的涉猎内容。而其内涵之一就是培育合格的社会主义建设者，换言之，就是培育出德才兼备的能够满足社会岗位职责需要的合格人才。虽然各个地方在学前以及义务教育阶段早已开展多年劳动教育，且实施全环境育人和“五育融合”，但实际效果未必令人满意。浙江省把职业教育融入中小学及大学，就破除了从学校到职业的障碍，实现了从校门到工厂大门的无缝衔接。更重要的是，从中小学到大学融入职业教育，有利于消除人们对职业教育和普通高中、大学教育的认知误区，尤其是能够颠覆一些人对职业教育的歪曲认知。从小就开展职业教育，那就是把职业教育的种子播撒在未成年人的心里，让其生根发芽，不断以兴趣来浇灌，最后必然在感性和理性上认同，从而在认知上打破两者之间的壁垒，也更能帮助未成年人清晰定位自己的学业和职业选择。

当然，浙江省出台政策，把职业教育纳入大中小学阶段的教育，一定是把职业教育的理念教育、技能教育、政策教育以及职业价值观教育等融入其中，并且职业教育的内容也根据学生学段、年龄、身心状况等进行了分解和分工，有所侧重，并且逐步落实。

“允许符合入学条件的职普学生进行学籍互转”，这项改革既符合培养人才的需要，也符合培养高质量拔尖创新人才的期望。中考、高考是职业教育与普通高中、普通大学教育的分水岭，通常都是“一考定终身”。在职业教育阶段成绩优异的学生想转到普通高中，或者普通高中的学生对职业教育感兴趣，在原来学籍不能互转的情况下，这些想法是不能实现的。学籍不能互转，不利于人才成长和青少年身心健康成长。

此外，该省还创造条件支持更多中职学生接受高等教育。这样就把职业教育人才培养的周期拉长了，同时也有利于培养更高质量的职业教育人才。通过高等教育培养的人才，其职业素养更高，学识水平更强，更适合社会主义先行省建设的需要，而且回应了发展新质生产力和信息化时代对综合型人才的呼唤。

浙江省这次把职业教育融入大中小学阶段，是一个打破职普壁垒的系统工程，回应了社会的呼唤，有利于培养未成年人的职业认同意识，夯实劳动教育成效。该项改革创新的目标明确，措施系统务实。其效果虽然需要时间来验证，但值得我们期待。