基于尊重的正面管教让亲子关系更亲密

没有不爱孩子的父母，但是爱不仅仅是一种本能，更是一种科学、 一门艺术。在亲子交往中，亲子冲突是多种亲子互动状态中的一种行为类型，以亲代与子代之间的紧张、不和谐、敌视甚至斗争为典型特征。亲子冲突能否有效解决，事关亲子关系是否和谐、家庭关系是否融洽、家庭氛围是否幸福。现实却是，当今父母在养育孩子和解决家庭问题上几乎依赖于从他们的父辈那里习得的方式，家庭教育理念陈旧，家庭教育方法缺乏，陪伴孩子的时间缺少，以致家庭教育质量不高，亲子关系不佳。正如教育专家孙云晓所说：“没有任何一个时代的父母，像今天一样需要学习，需要跟孩子一起成长。”随着人类社会逐步进入后喻文化时代，家长甚至要向孩子学习。父母要想解决家庭教育疑难问题，摆脱家庭教育困境，需报以终身学习之姿态，不断更新自身家庭教育理念，优化家庭教育方法，提升家庭教育能力。

近年来，心理学、儿童发展心理学以及其他行为科学都积累了丰富的儿童与育儿、人际交往、创建健康的心理成长环境等方面的知识。美国心理学家简·尼尔森提出的正面管教大概能为无助的家长们提供借鉴。正面管教是基于阿尔弗雷德·阿德勒和鲁道夫·德雷克斯的个体心理学发展而来的一种既不惩罚又不骄纵的积极的亲子教养方式。它以尊重与合作为基础，融和善与坚定为一体，让孩子在有尊严、受尊重的氛围中，而不是在任何责难、羞辱或痛苦中，也不是在骄纵和溺爱中，获得归属感和价值感，让孩子在具有自我控制力的基础上，培养出有自信、会沟通、能自律、负责任、善合作等终身受益的社会技能和人生技能。正面管教构建了一套容易操作、流程清晰的管教方法，如积极的暂停、启发式提问、秘密约定、“我”句式等，闪烁着家庭教育智慧的光芒，营造了一种阳光健康的成长生态，实现了家长成功和孩子快乐成长的 “双赢”。

正面管教的基石是尊重。中国家庭教育的突出问题，就是对儿童的不理解和不尊重。《中华人民共和国家庭教育促进法》有５处提到“尊重”，如尊重孩子的成长规律与个性差异。而许多父母恰恰在这方面问题突出。面对盲目竞争的压力，许多父母把辅导孩子的功课当成最重要的家庭教育，似乎多上辅导班、考个好成绩、进入名校才是家庭教育的第一任务，家庭教育步入知识化的误区。中国生理学会副监事长、杭州师范大学教授李葆明在题为“童年时期负面经历严重影响脑的认知功能”的访谈中说：“学业负担过重导致疲劳，使得应激激素及过氧化物大量产生。这些垃圾分子严重破坏大脑海马区、杏仁核、边缘系统及前额叶皮层的突触可塑性，从而损害学习、记忆、情感和认知功能，破坏儿童大脑的功能灵活性和可塑性。”近年来，药家鑫、林森浩、吴谢宇等高材生的人生悲剧也警示我们，家庭教育应该给孩子提供尊重、友好和理解。《正面管教》认为，如果孩子感受到了被尊重、被关心、被理解，就会受到鼓励，更愿意听取家长的观点，心甘情愿地与家长合作。没有尊重就无法达成教育。家长要从孩子的实际出发，提出适当的目标与要求，鼓励孩子发挥自己的潜能优势。这才是尊重的教育。

随着时代对人才要求的改变、家庭结构的变化，家庭教育也应该与时俱进。家长要持续不断地觉察亲子关系、反思教育理念、改变教育行为，用智慧的爱去点亮孩子的心灯，照亮他们成长的路。

（作者为山东省首届家庭教育家校协同名校长培养人选、济南起步区起航实验小学校长）