走进心灵点亮心灯

初识小征，他给我的印象是高高大大、白白胖胖，一副憨态可掬的样子。我也从来没有把他跟调皮、捣蛋、违纪这样的字眼儿联系在一起，只是觉得他特别可爱、特别好玩儿，看他一眼有时都会忍俊不禁。但是，没过几天，这个家伙就开始捅娄子了。

我们学校是寄宿制学校，学生每周五下午放学回家，每周日下午6点前返校上晚自习。但是周日晚上，值班教师在班里没有见到小征，就给我打电话询问。我跟管理宿舍的教师沟通后，确认他没有因为身体状况待在宿舍，就马上联系他的家长，家长回复说当天下午已经把他送到学校了。这就奇怪了！正常情况下，只要学生进了校园，没有班主任的假条是出不了校门的。我马上赶到学校，通过调取监控发现，他根本就没进校门。那就只有一个可能：去网吧了。离学校不远的地方有七八家网吧，顾客主要是学生。之前，我处理过类似情况，所以轻车熟路，很快就找到了他。他当时正跟附近技校的几名学生一起打游戏，嘴里还叼着烟。我把他领回学校，开始批评教育。见他摆出一副“死猪不怕开水烫”的架势，我剑走偏锋，首先表扬他聪明、反应快，还有各任课教师和同学对他的正面评价。我还夸奖他打游戏的水平高。他原本耷拉着的脑袋逐渐抬了起来，听得很认真。他大概没有想到自己有这么多优点，没有想到有这么多人赞赏他，更没想到我会表扬他。我接着话锋一转，指出他的违纪行为：返校迟到、随意旷课、欺骗父母、欺骗老师、沉迷网络、吸烟……尤其批评他辜负了这么多喜欢他的人的期望，没有把他的聪明才智用到正当之处。得知我今晚本不值班，为了找他专门驱车35公里来到学校时，他很感动，眼睛里泛着泪花。

通过进一步交流，我了解到他从小父母离异，母亲一人把他带大。母亲平时工作较忙，对他疏于管理。一次偶然的机会，他喜欢上了网络游戏，并沉迷于其中不能自拔，只要有机会就往网吧跑。这次，他的母亲开车把他送到学校附近，他骗母亲说自己走进校园，但母亲走后，他连行李箱都没放下，就转身去了镇上的网吧，直到我找到他。否则，他是准备玩通宵的。

按照学校规定，他这种情况属于严重违纪，是要全校通报批评并给予严重警告处分的。但我没有这样做。我告诉他，如果真的喜欢玩网络游戏，以后可以报考动漫设计与制作专业，但是目前得把主要精力放到学习上。接着，我给他介绍了几所相关高校，他非常感兴趣。

我在鼓励他搞好学习的同时，又跟他约法三章：不准吸烟、不准旷课、不准去网吧。我知道迷上打游戏不可能短时间内就完全戒除，就引导他，周末或假期完成作业后可以在家打游戏，但是必须控制时间，每周不超过两个小时。我不会把这件事告诉他母亲，也暂时不向学校汇报。接下来看他的表现，表现好的话，这件事就会被当作一张旧日历牌翻过去；如果类似情况再出现的话，旧账、新账一起算。他感到很意外，犯了这么严重的错误居然没有受到处分，于是诚惶诚恐地接受了。

接下来，我跟他的母亲交流了这件事，让她先装作不知道，但是暗中要多留意孩子的行踪，尤其要把孩子周末在家时的表现及时反馈给我；送孩子回学校时，一定要盯着他走进校门。走进校门之后再出学校的话，就需要班主任的假条了，这样基本可以杜绝他私自外出玩通宵的情况了。然后，我又跟班里任课教师沟通了小征的情况，让教师们多关注他，并抓住一切时机表扬他。我还安排了几名班干部跟他多接触、做朋友，及时向我汇报相关情况。

慢慢地，小征的性格变得开朗起来，也自信多了，我再也没有发现过他吸烟、去网吧的踪迹。他的成绩逐渐进步，最终考取了一所省属高校，学习动漫设计与制作专业。

小征的转变让我意识到，学生在成长过程中难免会犯错误，教师的包容、引导非常关键，甚至可能会影响学生的一生。作为教师，惩罚不是目的，管理不是重点，发展学生、成就学生才是教育的应有之义。在教育教学过程中，不能单纯以教师好管理为出发点，应因材施教，始终坚持以学生为本，以有利于学生的成长发展为基础。每个孩子都是独特的，教师的天职就是走进孩子的心灵，发现孩子的闪光点，点亮孩子成长的心灯并帮助他们成才。