“N+X”业务大练兵：个人团队共前行

“N+X”业务大练兵活动是济南高新区奥龙小学教师队伍培养和各项工作高效推进的优势传统项目，也是学校立项省级“十三五”和“十四五”教育规划课题的核心研究内容，是推进全员教师参与提升专业成长的常态化举措。自2018年学校成立教师学习中心以来，就开始启动实施每学年一轮、每学期一设计的“N+X”业务大练兵活动。其中，“N”项目主要是面向全体教师开展的通识性共性业务项目内容，主要包括共读一本书、每人一课例、样板课展评等；“X”项目主要是指面向各学科（含班主任）共同体进行的各分项内容，即各学科结合学科基本功需要（含班主任共同体）确定的各自不同专业素养的若干项业务练兵。

以2022—2023学年第一学期“N+X”业务大练兵活动内容为例，语文学科“X”项目由师生共朗读、解题大练兵组成；数学学科主要包括“N+X”教师业务大练兵中的做题、讲题活动；英语学科则以“天天趣配音”和做题能力训练为主，每天一段英文口语配音，每周分享一段最佳配音作品；音乐组进行视唱与乐器技能训练；体育组进行基本功视频展示；美术组进行手绘技能训练；班主任共同体则通过同读一本书、设计以“社会主义核心价值观”为主题的高段班会等活动，就“学生行为习惯养成”“班级文化建设”等主题进行研讨交流。这些都是学校全员参与的优势项目，也是提升专业成长的重要举措。各学科既有共性练兵内容，又有基于学科建设需求特点的练兵内容，主要以各学科工作坊坊主为主，组织各组有序推进和执行。

一、“师徒共同体”运行

业务骨干引领团队共进

“师徒共同体”是“N+X”业务大练兵活动运行中的一项重要举措，通过发挥骨干名师的引领作用，带动全体教师专业成长。学校根据每年度教师梯队认定相关标准，确定“师徒共同体”团队的师傅名单，本着“双向自主结对”原则，成立本学期各“师徒共同体团队”。从最初教师在同学科、同学段的师徒结对，到现在鼓励教师打破学科界限，跨学科、跨学段优化师徒组合，教师针对个人发展弱项，找到更适合自己的师傅，取长补短，更有利于调动和促进每个人发挥优势与成长。

以“2023年学校课堂模式建设年”中教师每人一节研究课的练兵项目推进为例。全员教师跟随或参与在各自的“师徒共同体”团队中，就学校高效课堂建设专题的系列内容进行集中研讨和展评。每位师傅带领自己的3—5名徒弟一起进行备课、磨课、听评课，研讨各学科课堂教育教学的基本规律和特点，梳理各学科、各学段学科课堂教学的关键要素和基本流程，等等。师傅有经验丰富的优势，徒弟有思维创新的优势，整个团队既要促进每个人的成长，又要促进整个团队共同成长。比如，每人一节课的业务练兵研讨中，各共同体通过团队打造，组员一起设计师傅示范课，师傅还要帮每个组员设计徒弟研究课，耐心细致地帮助徒弟解决各种问题。组员之间相互协作，共建共享，智慧分享，最终形成每人一节优质的课例。通过“师徒共同体团队”磨课、上课、评课，迅速激发起参与教研的内在动力，从而带动每个成员和团队共同成长。

二、“目标性成长”引领

梯队进阶助力队伍建设

学校把教师队伍整体建设进行系统规划，设定了以“种子教师、新秀教师、骨干教师、首席教师、领军教师”命名的系列梯队建设顶层规划。旨在让每名教师通过梯队目标的引领，定期为自己设定业务成长的定位，永远“心中有梦想，人人有希望”，激励自身专业发展的愿望和动力。同时，以此为目标，积极参与业务大练兵的各种学习和历练过程。这样，通过定期目标引领，促进每名教师专业成长，进而带动全校教师队伍素质的整体提升。“N+X”业务大练兵举措持续实施6年来，学校一批批优秀教育骨干、系列名师、青年教师快速成长起来。以2023年济南高新区新成立的52个专家型校长工作室、专家型教师工作室为例，在全区52个工作室中，仅奥龙小学就负责主持承担了3个；在全区四分之一比例的工作室骨干成员中，奥龙小学教师占到二分之一的比例。这都是学校持续开展“N+X”业务大练兵、推进教师专业发展共同体建设的重要成效，不仅为每名教师创设更多更广的成长机会和平台，而且为学校高质量办学育人成效的落地奠定了最根本的基础和保障。

三、“一体化融合”设计

将专业化成长融入日常

“将成长研究融入日常”是学校教师队伍建设始终坚持的基本理念和定位。把教师的专业成长和业务练兵融入日常教育教学实践全过程，是教师业务练兵教学内容设计的一个基本原则和出发点。练兵项目内容设计首先是基于教师日常实践中的真实问题和实践困惑，结合学校日常运转工作的重点难点、项目特色，包括把上级尤其是市、区教学业务的重点活动推进纳入学校业务练兵内容中，进行一体化设计和融合，不仅促进了教师业务水平的提升，而且同步落地各项常态化工作，一举多得，事半功倍。比如，2023年上半年高新区组织开展全区教师命题大赛，我们各学科的业务练兵中有一项就是“命题训练”；2024年上半年区里推出全员教师做题大赛，业务大练兵项目就继续纳入教师做题的内容，等等。通过学校“一体化融合”设计，既高效推进、完成了学校日常的工作，又进一步提升了教师的专业水平，为教师的自主成长提供动力创造平台，让教师更积极主动地寻求发展，使教师不断提升自我。

“N+X”业务大练兵活动作为学校教师队伍建设和名优教师培养的有效措施，为每名教师的专业化成长创设平台，使他们都能找到自主成长的优势“成长点”，有力地促进了每名教师专业素养的全面提升，也切实保障了学校教师队伍整体建设的持续发展。

（作者单位系济南高新区奥龙小学）