一场风波生成的青春教育课

怪事，作业本中出现了“避孕套”！

周三上午第三节课前，我刚进教室，女生莹莹就扔给我一个物理作业本，满脸怒气地说：“老班，你看看任小刚干的好事！”怎么又是他！上周就是他剪了个鬼脸贴到了女生的屁股上。我拿过本子随便看了一下：没有污痕，也没有损伤。我纳闷了，问道：“莹莹，小刚又怎么了？你把话说明白呀。”“不是！您看看里面的内容！”小姑娘噘起了嘴巴，脸也红了。作业本中到底有什么呀？我仔细看了看作业的内容，不禁“扑哧”一声笑了出来。原来，是一道物理题的答案闹出了笑话。

“问题：为什么在汽车里的小孟没有感觉到自己移动，反而感到车外的树木在飞跑？答案：因为小孟正在看小江发现的避孕套！”

很明显，答案的字体和前面的字体不一样，不用问，这肯定是小刚所为！这小子，净给我一个又一个的“惊喜”。好啊，前账、后账一齐算。“小刚，你给我站起来！”我厉声呵斥道，“你现在可行了，越来越有能耐了！来，你给大家讲一讲避孕套是什么？”我一心想让他出丑。

他站起来，低下头，默不作声。每次犯了错误后，他都是这样做。这一回，他要故技重演了。我可不吃他这一套：“讲啊！你不是挺有能耐的吗？别客气，更不要不好意思。请你上来讲，我们学习学习。”我让出了讲台，继续说道。

“上呀，上去呀！”“小刚，上去讲呀。”……学生跟着起哄了。

“老师，我，我……不会讲。”他尴尬地挤出一脸的笑容，用祈求的眼光望着我。

“丁零零……”上课铃响了。怎么办？不能因为他影响了课程的进度。我只好匆忙作出惩罚决定：“擦一周的黑板外加倒垃圾！小刚，你记住，再有下一次，我可绝对不饶你。坐下吧！”接着，我带领学生开始了今天的课程学习。事情好像就这样结束了。

下课后，我回到办公室刚坐下，莹莹就跟来了。她说：“老师，小刚还有那个呢！”我看到她一脸愤怒的样子。“什么呀？”我没明白她的意思，就问。“那个呗，就是作业本中说的那个！”她回答。“哦！”我终于明白了。原来，小刚手里还有避孕套！女生不好意思说。

“你是怎么知道的？”我问她。“刚才，他还故意拿着那个东西在女生的面前晃来晃去呢！”说着，她的脸红了起来。“好的，我会处理他的。”我将她打发走了。

难道小刚已经越轨了？不会，他还是个孩子呀！可他拿这个做什么呢？我一时摸不透情况。怎么处理呢？这可是个敏感的问题，如果搞不好的话就会弄巧成拙。看来，我刚才的处理方式并不到位。我是不是应该借此机会开一个“性教育”主题班会呢？可是，这好像又不是一般的性教育。再说，这样一来是不是将问题扩大化了呢？小刚以后在班级里还怎么待呀！我一时找不到合适的方法了。此时，我才感觉到这是个棘手的问题。

思考了很久，我想：还是不要将事情扩大化为好，我应该找小刚谈谈。可是怎么开口呢？和他谈些什么呢？我的心里一点底也没有。这些学生都没有接受过正规的性教育。学生的手中虽然有《青春期健康教育读本》，可是又会有几个人认真去读呢！教师在这方面并没给予学生正确的引导，学生对性的了解恐怕只有通过影视、网络和课外书籍等途径了。学生对性的了解又有多少呢？他们在性的了解之路上又走了多远呢？我不知道。可是，上面这件事让我感到自己不能再装聋作哑，而是必须排除万难，去着手解决这个棘手问题。此时不帮他们还要等到什么时候呢？

周六的下午，我找了个借口将小刚留下了。他忐忑不安地跟我走进办公室。“坐下吧，别紧张！我没大事，就是找你了解一点情况。”一听我说要向他了解情况，小刚眉飞色舞地表态：“老师，你问吧！咱班什么情况我都知道。”

“我问你：你上网都看些什么内容呀？”我从网络着手问起。“主要就是玩游戏、聊天什么的。”他并不否认自己上网。“除了这些就没有浏览别的内容？”我紧接着问他。“什么内容？”他故作不知地低下头。“别装糊涂。避孕套是从哪里来的？你用过吗？”我问。“老师，我没有用过！”他说，“我是在叔叔家发现的，当时觉得好玩才拿的，以后再也没有拿过。我知道不能胡搞。”我轻轻地吁了一口气。

“《妇女权益保障法》规定：任何人不得对妇女进行性骚扰。对妇女进行性骚扰，受害人提出请求的，由公安机关对违法行为人予以治安管理处罚。小刚，你知道你违法了吗？”我郑重其事地说。小刚则懵懵懂懂，一脸迷茫。

“你上周在女生的屁股上贴纸条，这周又拿避孕套在女生面前晃来晃去。这就是性骚扰！”我严肃地说。他嘴一瘪，眼泪流了出来。“我不知道。”他哽咽着说。“现在知道害怕了？知道以后该怎么做了吗？”我乘胜追击，“你要好好反思，以后可别再做错事了！”他答应着，抹着眼泪走了。

小刚走后，我伏案沉思：其他学生会效仿他做这样的事情吗？为什么只有莹莹敢于站出来指责他呢？其他女生意识到这是对自己的侮辱和侵害了吗？她们碍于脸面不好意思反映，这不正是那些犯罪分子所希望的吗？看来，帮女生提高她们防范性骚扰和侵害的意识，教她们用法律的武器维护自己的合法权益，是迫在眉睫的事情。性教育，任重而道远。

（作者单位系商河弘德中学）