十八天“冷冻”等来春暖花开

“呼……呼……”周一早上第一节课，安静的课堂上忽然响起轻轻的呼噜声。我抬眸扫视教室，看见一名男生趴在课桌上，头发像蓬草一样。陈成又睡着了！这才是早上第一节课啊。一股不可遏制的怒气瞬间涌上心头，我快速冲下讲台，一把揪起陈成：“陈成！第一节课你就睡大觉。昨晚又通宵上网了吧！”我放开手，转向大家，“大家看他那口水流得多长呀，可真是‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’啊！” 学生哄堂大笑起来。

“老师，我……我没有上网……”他揉了揉红红的眼睛，摸着凌乱的头发急忙解释。

“你不用狡辩了！江山易改，本性难移。什么还能改得了什么啊！”我不耐烦地打断了他的解释，虽然没有把话说破，可学生都会心地笑了。

“我就是没有上网！你冤枉人！！”他的脸涨得通红，拳头也攥得紧紧的，梗起脖子不服气地说。

“那么激动干什么？你还不服气是吧？上网怕什么？有本事你就上课别睡觉，保持学习成绩不下滑呀！”看他还想狡辩，我怒火上窜，咆哮起来，“你瞧瞧自己这副德行，还想考一中，简直就是痴人说梦！真是癞蛤蟆想吃天鹅肉……”

“考不上就考不上，我考不上一中关你屁事！真是咸吃萝卜淡操心，我爸妈还没说什么呢，你又算什么玩意儿！”他突然爆发了，扭过头，眼睛看向窗外。我戛然而止。他的声音不大，却如霹雳一般，在我耳旁轰响；窗外温和的阳光似闪电，刺痛了我的双眼，眼里冒出愤怒的火花。

下课以后，我越想心里越不是滋味，忍不住向同年级富有经验的老班主任张老师倾诉事情的经过和自己的苦恼。张老师微笑着安慰我说：“这样的学生是顺毛驴，吃软不吃硬。你一激他，他就踢你。不要急着处理去激化矛盾和冲突，你们都在气头上，先消消气，冷一冷！”

傍晚回家后，妻子让我和面包饺子。看着面板上的面团，我又想起了早晨发生的事情，也想起了张老师的劝告“冷一冷，醒一醒”，恍然大悟。

第二天，我如平常一样上课。这节课，陈成没有睡觉，一节课很顺利地结束了，我们之间好像什么都没有发生一样风平浪静。第三天，陈成依然没有在课堂上睡觉。稍有不同的是，在课堂幽默和精彩的地方却少了他那爽朗的笑声和心领神会的眼神。第四天、第五天……他再也没有在课堂上睡过觉，只是每节课都深深地低着头。有时，我在校园里遇到他，他也总是低着头绕道走开。他是感到羞愧，还是委屈？我一时猜不透他的心思。

第二周，我在每堂课上开始有规律地提问和板演。马上要点到他的名字了，我故意停顿了一下。他显得很紧张，红着脸偷偷地看我一眼又悄悄地低下头。当听到我没叫他而是越过去叫其他学生的时候，他的脸更红了，头更低了。一天、两天……两周很快过去了。

两周后的一个早晨，我发现自己办公桌上放着一封信，打开一看，果然是陈成写的道歉信。信中表达了他深深的后悔与歉意，我不仅能读出他对我的理解和尊重，甚至能读出他每一夜的辗转反侧。顿时，一丝欣慰涌上心头。就这样结束吗？１４天的“冷冻”让他悟出了理解和尊重。可是，他真的能体会我的良苦用心并认识到自己的错误吗？我觉得这样结束显得有点儿仓促。

第十五天，仍然有提问和板演。这次，我提问了他，他认真地回答问题，眼里充满感激。这一天，我满怀期待，但没有等来我期待的结果。第十六天，我又提问了他，他很高兴，话渐渐多起来，脸上有了久违的笑容。这一天，我静静地在办公室等了很久，他还是没来。第十七天，依然是有规律的板演和提问，这一天，我没有提问他。他看着我，眼里充满了疑惑和询问。他应该知道我在等他的，但为什么不来见我呢？１７天的“冷冻”让我也清醒了很多：教育也需要双向奔赴，或许，明天我应该去向他道歉。

第十八天，我刚走进教室，陈成便噔噔地跑到我面前。“你想干什么？”我紧张地看着他。只见陈成恭敬地向我鞠了一躬，然后走上了讲台。“老师，我要向您说一声：对不起！老师平时那么关心我，可我却深深地伤了老师的心。今天，我要当着全体同学的面向老师道歉。对不起，请您原谅我。”他深刻而又真诚地谴责着自己。

仿佛听到雪化的声音，仿佛听到冰凌融化开裂的脆响，我等待和盼望的一刻终于到来了！教室里响起经久不息的掌声，“冷冻”期结束了！

反思后记： 教育家苏霍姆林斯基曾经说过这样一句话：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”１８天的“冷冻”期，我先是冷处理，让陈成慢慢地冷静下来，避免激化矛盾，产生更大的冲突。后续对他采取若即若离的方式，令他不安，促他思考。而后，我又用对他的提问给他吃了颗定心丸，也是告诉他我并没有放弃他，让他的心情得以好转。但是，此时，我再一次用对他的“冷遇”让他明白，事情不该就这样结束，应该有一个更完美的结局。“冷冻”转变了师生双方的态度，让教育不再心浮气躁。

１８天“冷冻”也促我清醒。众目睽睽之下，我的冷嘲热讽深深地刺伤了陈成。或许他前一晚真的没有上网，但是我却没有给他一个解释的机会。我的武断和引导让全班学生对他进行了舆论和情感的隐性谴责，这对他无异于一场心灵上的“狂风暴雨”。后来，面对他的愧疚和真诚，我却自始至终高高端起“师道尊严”的架子，以让他先认错道歉找回面子来满足自己的虚荣心。深深反思自己，看起来我对陈成的严厉好像是对他的关心，实际上却是被功利蒙蔽，心中只剩下成绩和名次，这一切都被我用自以为是的关爱与责任掩盖。如果事与愿违，陈成没有先道歉，一直和我耗下去，我又该怎么办？我很庆幸，也由此感到更加愧疚，心中对陈成充满了歉意。如果事情重演，我一定不仅仅有坚硬的“冷冻”，还会有柔软的温暖。

谨以此文致歉，一个迟到了许多年的道歉。希望陈成能够看见。

（作者单位系商河弘德中学）