“小切口”嫁接出教体融合新成果

在潍坊高新区智谷学校启智楼一楼的体能训练馆内，二年级（10）班学生正在教师的指导下分组进行体育锻炼。“我特别喜欢学校的体育课！尤其是敏捷圈，我现在能跳很远了。”学生刘俊萱说。

这是智谷学校“零点体育”特色课程的一个镜头。作为潍坊市“体卫融合”项目试点学校之一，该校和潍坊市爱优动儿童青少年运动健康研究院联合教研，不断学习先进的教学理念和测试方法，大力进行体育教学模式改革，助力青少年健康成长。

体育的重要性不必言说，但此前“体”重“育”轻、教体割裂等现象弱化了育人功效。潍坊高新区自2021年启动教体融合的实践探索，经过三年砥砺奋进，2023年的学生体质监测数据让人们眼前一亮：男生、女生的平均身高分别比全国标准身高高出6.3厘米和5.7厘米；学生近视率连续下降了3%；学生体质优秀率均高于市区平均水平。

“我们立足学生全面发展的目标要求，从理念、环境、设施和平台等方面，找准体育与教育相互融合、相互激活的‘小切口’。”潍坊高新区教体局副局长韩冰介绍，“学生在有质量的体育运动中，既实现了身体、心理、大脑、神经、认知等的健康发育，也为高质量的学习储备了动力、奠定了基础。”

“起点体育”激活学生一天动力

潍坊高新区制定出台《中小学“悦动启慧”运动促进健康项目实施方案》，智谷学校在建校之初就申请成为教体融合的试点学校。“我们把学生良好体育运动习惯的养成融入学生的一日生活中，把脑科学、心理建设、性格培养、团队意识等隐性教育因素融入‘每天锻炼1小时’中，构建起了以运动促进健康、以运动开启智慧的育人方式变革体系。”该校校长刘知斌说，“‘起点体育’‘体育选课走班’等已成为学校的一个亮点。每天早上，学生到校后的第一件事就是来到操场上，以‘选课走班’的方式参加各自的室外体育运动。学校开发的‘全员素质练习、专项素质练习、精英式培训’三大类50多项体育选修课程，做到了‘尊重主体、自主选择、分类施治、科学训练’。”

“不进教室进操场”点燃的是学生一天的生命活力，也让一批有特长的学生脱颖而出。在2023年山东省乒乓球锦标赛中，年仅13岁的谭一诺勇夺甲A女子团体冠军，获得“国家一级运动员”称号，成为潍坊市年龄最小的一级运动员。

“以体强心”塑造健康人格

“体育运动可以舒缓学生紧张的学习压力，消除负面情绪。”潍坊高新区教科院院长杨淑平说，“我们调整了传统的教研方式，学校的心理健康教师、体育教师和班主任每周进行一次联合教研；区级每月组织一次跨片教研。”该区为每所学校配备了1名专职心理健康教师，并引进了近百名体育教师。这些体育教师都达到了二级运动员以上水平。联合教研、专业师资，为体育促进运动与心理建设的底层融合奠定了基础。

高新区围绕“负面情绪排解、自我信心树立、自豪自爱提升、团队能力培养、意志品德磨炼”等5个领域开发了系列“以体强心”课程。传统的体育课被赋予了更多心理学背景和更丰富的育人功能。“最懂学生心理的体育老师”“有运动员证的心理老师”让教体融合有了丰富的课程载体和专业的师资支持。

“课间10分钟的质量影响着下节课的学习效率。我们不仅要让学生走出教室，而且要让学生感受到运动的积极作用。”钢城现代学校校长冯元民说。“不留课间作业”是硬性要求，而学校的“小伙伴行动”则是规定动作。学生下课后走出教室呼吸新鲜空气、远眺、散步摆臂、跳绳踢毽、引体向上、仰卧起坐、短跑50米……“精彩10分钟”让学生掌握了运动注意力转移法、运动情绪宣泄法等基础的心理健康工具，主动释放压力，调整心态，投入新的学习中。

空间改造与数据跟踪让融合更精准

与“精彩10分钟”相匹配的是学校体育空间的开发和体育设施的重新布局，教学楼内外空地被开发为地面游戏区、器械练习区。跳格子、跳皮筋等传统游戏项目出现在课间活动中，飞行棋、投篮机、攀爬架、单双杠、弹力乒乓球、跳远垫、拉力带等“小而美”的设施布置在了学校的角角落落。学生随时能找到释放压力、调整状态的空间。

“我们把学生身体健康数据与学业质量、综合素质评价等相关联，通过数据间的横向纵向分析，为改进教育教学提供更精准的支持。”潍坊高新区教育发展科科长杨东艳说。目前，高新区借助新的技术手段，对学生的体能、柔韧性、体重、近视、脊柱侧弯等十几项指标进行定期监测和筛查，并建立起评测、评估、指导三段式科学健身指导体系。

高新区以数据为基础为每名学生量身定制体型体态评估报告和体质监测报告，有针对性地为肥胖、近视、脊柱侧弯、高低肩等隐性健康问题设置了专项矫治纠正运动区。针对个别学生的扁平足、八字脚等不适合普通运动的情况，为其单独制定了体育运动方案。各学校通过校园吉尼斯、“等你来挑战”、特色运动会等活动，让每名学生都能找到适合自己的体育运动方式。在2023年全市青少年体质与健康监测中，学生的肥胖率、近视率、脊柱侧弯率等均低于全市样本学校平均水平。

“教体融合不是体育和教育的简单相加，而是在课程价值、育人功能和发展目标等层面持续而有生命力的融合，指向学生的健康成长和终身发展。这是一种教育理念的变革。”潍坊高新区教体局局长李玉良说。