让阅读清芬香漫生命路

有一段时间，我因为看过几则佛教智慧小故事，心里很喜欢，就多了一分惦记，去逛书店的时候就特别留意这类书，一下子买了3本。我发现，里面每则故事后还附有编者的点评。好的故事不厌百回读。好的书籍读完了，就有想和别人分享的冲动，想找一个人聊聊里面的故事，聊聊那些为人、做事、处世的智慧。

办公室有一位淡然睿智的老前辈，一次闲聊后，我说买到了一本好书，并把书借给他看。等书还回来，我打开一看，大吃一惊。300多页的书，200多个故事，几乎每一页都被这位老前辈做了批注。其中有自己的感悟，有对故事的点评，甚至里面的错别字也被圈画出来。有的故事点评多达4条，每条都是这位老前辈人生阅历的凝练。我一口气读下来，对生活、对人生、对生命突然有了一种亮堂堂的感觉。这一堂人生教诲课来自文字，来自书籍，更来自读书人思想的光芒。我心里对这位老前辈更多了一分敬意。再读书的时候，我不再刻意保持书籍的干净，会在感动处、在凝神思考处、在书页空白处，留下即时的一点点儿感悟，然后再翻书的时候，会看到留在书页里的思考，看到书香给予生命留痕的馈赠。

读书，最快乐的事情就是发现。发现了自己喜欢的故事、语段甚至句子、词语。发现了，我就会迫不及待地抄录下来，似乎唯有抄录下来，才是真正拥有。因为这个喜好，每次去文化用品店的时候，我总会特意去找一下有没有好看的笔记本，翻翻里面的纸张，那种纸页微黄的、手感绵绵的且格子间隔大一点儿的笔记本最好用，中意的就买来囤积着。抄着抄着，就有十几本之多。偶尔周末闲下来，把笔记本打开，一本一本翻看，高中的、大学的、毕业后的……再一页一页地读，每个用心摘录的段落都值得一品再品。有些段落已经用在了课堂上，有的段落成了学生毕业留言的“保留赠语”，大部分内容都成了丰富人生积累的石子，铺就了长长的心灵成长路。

读书，最幸福的事情就是分享。学校“青蓝成长论坛”需要推荐书目，我推荐了管建刚老师的《一线带班》，最终被学校确定为阅读书目。这本书中没有高深的理论，也没有华丽的语言。在平和的讲述中，管建刚老师为我们呈现了一个有序、有理、有情的带班之道，教师们读后反响热烈。在读书论坛上，很多教师都在分享。在读书后，他们立刻尝试着将管建刚老师的带班经验“复制”或者“嫁接”到班级管理、家校沟通、后进生转化等方面。意想不到的金点子、小妙招儿、实做法，特别接地气，特别实用、好用。看着论坛上教师们侃侃而谈，看着他们因为读书而闪光的眼神，我快乐极了。这种分享的快乐，唯有亲身体验，才更为真切而深刻。

读书，最有成就感的事情就是激发学生的阅读热情。每到新学年，每节课上，手边一本喜爱的图书，每天晚上半小时的阅读，每个学期班级的一份推荐书单，都是开学语文第一课的必选项目。在课标推荐的经典作品基础上，我会根据部编版课本中的作者作品来设置推荐书单，以每月一本的频率来推荐，一般为9本。在校的9个月时间里，学生每个月可以任选其中一本“啃读”，完成一本并完成老师提出的两个问题，即可获得诚信奖励10分，并获得该书“推荐小讲师”的荣誉。另外，我也利用班级图书漂流角，倡导好书漂流。每节课，大家都可以到图书角选书放在手边，完成学习任务后，就开始阅读。我在课堂上及时进行激励表扬，吸引更多学生参与大阅读活动。除了经典作品，我也会倡导学生们阅读《意林》《读者》等杂志，让短小精悍、启迪智慧的经典美文陪伴学生成长。

经常有家长问我：“为什么读了很多书，但孩子的作文、阅读却不一定能得高分？”是的，我也同意，读书没有像练习一道数学题那样，可能带来5分、10分甚至更多实实在在看得到、摸得着的“实惠”。但我也会告诉大家，阅读过的书，抚摸过的文字，都会化成我们的精气神儿，涵养着我们的灵魂，启迪着我们的心智，让我们有底气在遇到困难时不畏惧，在挫折面前不屈服，在迷茫时有方向。这是做再多习题也给不了的底蕴和气质。

掌心书香，随心而读，每一天都有了细碎的美好。愿每一个爱书的你我都心有清芬，香漫成长。

（作者单位系荣成市第二十七中学）