一路“参与”一路“成长”

教师队伍专业成长是学校教育教学质量保障的重要力量。济南高新区奥龙小学一直重视教师队伍梯队建设，基于省级“十三五”立项课题“校本化教师专业发展共同体建设机制研究”的引领与带动，经过6年多的研究和探索，不仅形成了相关研究成果，而且成长起一批批名优教师和业务骨干。作为一路参与实践成长的亲历者和受益者，笔者与大家分享名师成长过程中的关键要素和基本路径。

一、以“赛”促进，常态性促进专业提升

参与各级各类教育教学竞赛、展评竞技活动，每名教师都不陌生，这也是促进并提升教师专业能力的重要方式。在奥龙小学，开展各种各样的业务学习、竞技练兵是推动教师个体成长、促进团队协作进步的常态化举措，也是将“赛”融于日常、促进个人成长的有效路径。如学校每学期一轮的“每人一节优质课”评选、师徒共同体间的说课、评课大赛，各学科命题、做题大赛等“以赛促练”的常态性工作持续推进、扎实有效，切实达到了全校教师积极参与、共同成长的效果。

以学校一年一度“N＋X”业务大练兵活动中的师徒共同体说课大赛为例，每名师傅负责指导自己团体内的每名徒弟深研教材、说课设计，并进行多轮打磨和尝试说练。在指导徒弟的过程中，不仅徒弟的业务水平得以提高，而且师傅通过研究和指导的过程，也进一步熟悉了业务。共同体内每名成员也都积极贡献智慧，分享妙招儿，并结合每名徒弟的说课内容共同研磨，反复试讲。这种持续、多轮的专业挑战和学习经历，使参赛教师积累了丰富的教学经验，并能灵活调整教学方法。共同体内的其他教师则通过观摩优秀教师的教学实践，获得宝贵启发和反思成长。这样的过程为师傅教育教学的理解和创新提供了很多新思路和新方法，也是促进师傅个人专业化发展的常态化有效成长路径。

二、以“名”助长，过程性促进素养生成

各级各类名师是学校教育教学、教研落地的“领头雁”。尤其是近几年，通过建设名师工作室，充分发挥名师的引领带动作用，促进教师队伍专业化成长，已成为各学校甚至整个教育系统公认的有效举措。奥龙小学在推进教师发展共同体建设过程中，首选成立以校内骨干教师姓名命名的名师工作室，鼓励名优、骨干教师结合自身专业特长与特色，通过开展优势项目认领、开展系列课题研究、举办专题沙龙分享等多举措，带动团队教师成长。这也是促进每名骨干、名师个人专业素养全面历练和生成的有效过程。

在每个名师工作室建设过程中，作为主持人的名师，可根据所在专业学科（含班主任）发展需求，基于日常工作实践中的真实问题和困难，带领所有成员一起商定并开展系列项目练兵，将“提升教师基本功”“提高教研综合技能”“丰富教学实践智慧”等融入日常练兵学习和教育教学实践的全过程。以学校名师王琮的名师工作室建设为例，王琮通过开展问卷调查、访谈对话等形式了解团队教师的教学需求，精准开展语文教育教学项目研究，与团队中的教师拓宽教育思路，组织全校教师开展“古诗文分级诵读”活动。首先，由主持人王琮确定活动方案，工作室全体教师群策群力，结合各自的实践经验，共同商定整理中小学阶段学生必背经典篇目，并根据学生的年龄特点进行分层分级，编写适合学生的“乐诵经典”，确定每学期一轮的考级评定方案等。这样的协作过程，不仅提升了每名教师的专业素养与能力，而且工作室的建设与组织实施的过程也是对主持人专业素养提出的新要求，主持人有平台、有机会得到更好、更全面的专业历练和成长。

三、以“优”立标，品牌性引领和合共进

选树优秀典型，引领标准提升。学校优秀教师的带动，为教师队伍整体素质提升注入了鲜活有力的血液，为青年教师树立了学习的榜样，也是学校高质量发展的重要保障。奥龙小学基于“和润”教育品牌引领，鼓励每名教师，尤其是名优骨干教师充分发挥个人优势潜能，找准个人品牌风格建设的“生长点”和“切入点”，进行优势项目的认领和牵头带动。此举一方面丰富了学校办学育人资源和力量，另一方面也是推进名优骨干教师形成个人风格、凝练育人品牌的重要举措。教师通过认领如“养教有方”“好习惯培养”“劳动教育”等小项目，进行聚焦研究和探索，促进自身专业成长和团队整体提升。这样的方式，也成全且实现了多名名优教师形成自己的特色和个人教育风格，引领全体教师和合共进、共同提升。

作为山东省首届家庭教育指导名师培养人选和学校名班主任工作室主持人，笔者在参与名师工程培训学习和日常家庭教育指导工作过程中，积累了一定的实践经验和先进理念。自2022年暑期开始，笔者带领班主任团队一起进行学校“养教有方”家庭教育指导系列小微课的制作与推广，有针对性地为家长们进行答疑解惑和支招儿解难，促进和指导家长们的家庭教育水平和智慧型家庭建设。慢慢地，我们的项目团队力量越来越大，从班主任团队逐步扩大到全校教师、优秀家长等群体。大家不仅有了展现自我的平台，而且有了不断提高自身业务素质和专业技能的机会，加强了家校合作，助力家校共育，促进学生身心健康和谐全面发展。通过与团队的多名教师合作研究，我们在家庭教育指导层面进一步获得历练与发展，个人专业素养再获新提升。

一路“参与”，一路“成长”。从“骨干”走向“名师”的过程，是动态且持续的成长过程，是个人与团队共同进步的过程，也是作为骨干名师的我们为学校办学育人贡献智慧和力量的过程。我们在这个过程中收获着，享受着，成长着；我们在这个过程中与大家一起锤炼专业，拾级而上，行稳致远！

（作者单位系济南高新区奥龙小学）