适性教育催开“藤”上花

从最初只有19名学生，到现在1325名学生；从一所位于城乡接合部的不知名学校，发展为全国生态劳动教育实践学校、山东省绿色学校、济南市首批“新优学校”，学校食堂被评为山东省星级食堂。以外来务工人员子女为主要生源的济南幼儿师范高等专科学校常春藤附属小学，实现上述目标只用了不到10年时间。

建校以来，该校践行“异想天开、脚踏实地”的校训精神，坚持“适性育长”的教育思路，推行“德孝、真趣”的校风，倡导教育的生成性，让师生在做事的过程中真切感受到“真实、善良、健康、快乐”，引导学生塑造自立自强的人格，做顶天立地的人，为学生一生幸福奠基。

该校校长马清彪告诉记者，“简约生日”是他们的德育品牌。学校倡导每个学生家庭在家庭成员生日这天聚在一起，表达对彼此的祝福和感恩。

据语文教研组组长杜敏介绍，上学期刚开始时，中队生活部长就统计了所有队员的生日。自此，这张小小的生日记录表就成为生活部长不离身的工作日志，在每名队员的生日来临之际，为其准备小惊喜。“‘小学霸’过生日，就出题考考他，我们整整写一黑板的各科题目，还有他最近经常出错的题目，但还是没能难住他；曹靖轩过生日的时候，我们在黑板上设置了寻宝式关卡，最终通关才能得到生日礼物；秋烁过生日时，我们写了满黑板的夸夸祝福语。”在学校，学生的生日因这样的小惊喜而变得不一样。

“长辈过生日时，我们引导学生给长辈送上自己亲手制作的贺卡，展示自己学习生活中的成长，送自己创作的书画作品或展示自己跳绳的进步，抑或一展歌喉等，还可以是温馨体贴地为长辈捶捶背。”该校工会委员付聃聃说，“父母是孩子的第一任老师。我们积极引领家长在家庭教育中起到榜样作用，同时，用‘小手拉大手’的形式促进家庭和谐。”

该校探索实施“课堂+延时+家庭”三贯通，让全环境育人结出新果实。在课堂教学改革方面，学校坚持以活动促进教学，积极推动“双减”政策走实，有效减轻学生的课业负担，提升教育质量。坚持课堂教学改革，尤其注重培养青年教师，让他们茁壮成长。此外，努力构建科研与教学相结合的新模式，不断探索适应时代发展需求的教育教学方式，让学习回归课堂、回归学校。

在该校挂职调研的济南幼高专艺术学院副教授王文对学校成立学生社团及开展课后服务工作作出了很大贡献。学校课后服务推出的学生社团活动呈现多样化，除健美操、武术、网球、陶艺、面塑、科学等，还设立了美术社团，丰富多彩的课外生活体验促进了学生全面发展。“这些社团不仅提高了学生的体能，培养了他们的协调能力、自律能力和耐力，而且使他们的团队合作和竞技精神的综合发展得到进一步提升，激发了他们探索和实验的兴趣，让他们每天都能享受轻松的校园生活。”王文说。

身体好，方能赋能“五育”并举。该校副校长李崇海介绍，学校坚持“身心健康第一、体育品牌特色”的思路，引导学生家长从重视语数英到重视体育且高度认可，学生体质数据连续六年居济南市直属学校第一名。追踪第一至第三批毕业生数据，发现有88.7%的毕业生进入高中学习，学校的教育教学质量家长认可度高。

1325名学生，近90%的在校就餐，食堂被评为山东省星级食堂。食堂的菜品不仅新鲜健康，而且注重五谷杂粮和时令蔬果的搭配，具有独特的常春藤美味。在该校，“吃得好”不仅意味着每顿饭都安全可靠，而且美味可口，为每名学生提供健康营养的保障。李崇海说：“学校尤其注重食品安全和营养均衡，用心关怀每名学生的成长和健康。”他指着安装在教学楼外墙的电子显示屏说，“学校的一日三餐整个流程都对外公开，毫无死角，全程都在阳光下，自觉接受师生及家长的监督。”为让学生更好地体验食物的来之不易，食堂还联合学校劳动课开展食育课程。学生可以参与种植、养护、采摘蔬菜瓜果和后厨工作等环节。通过这样的体验活动，学生能够更加珍惜食物，养成健康的饮食习惯。

评比容易出现内卷，究竟是要竞争还是要合作？马清彪坦言，这么大的学校如果光凭人去管理就费事了，必须靠制度去约束。

对此，学校决策者没有推诿，而是积极寻求解决方法，首创了pass评价工具系统。“pass”，是“经过、通过”的意思。一个等级评价，一个标准区分，不贴标签，“pass率”筛选制，教师、学生、家长３个系统，解决了“干不干、干多干少、干优干劣一个样”的评价难题。马清彪介绍， “三人行”团队化重在“三化”：标准化、规范化、信息化。坚持多元供给、组团合作、责权利包干原则，实施“定岗选岗+自评他评+学校统筹”模式，设立三级“师生特长榜”，推进全员导师制，让“三人管三班”小团队合作成为现实，提升了管理效能。骨干教师刘宇表示，在这样的评价体系下，全体教师的工作积极性被极大地调动起来，大多数工作处于“Pass+”状态。发挥Pass评价的指挥棒作用，学校各项工作像滚雪球式发展，成为教师工作遵循和事业追求。“团队创优坚持‘按程序、讲原则、看透明、论实效’，让制度更加合理，评出了教师工作的正能量，在教师中产生了强烈反响。”李崇海说。

团队创优通过外力将教师的工作积极性变成教学工作的内驱力，真正发挥了团队合作精神。“这也是教育新质生产力的体现。”王文说。“学校管理制度如此透明，评先树优不用看校长的脸色，老师们都能按程序一步步处理。工作尽管累点，但是我感觉很值！”美术教师胡娜说。

“我们倡导异想天开，但更坚持脚踏实地。团结出成绩，大家成就大家！”采访结束时，马清彪一语道出学校蓬勃发展的诀窍。