用爱给“后进生”攒“后劲”

人们总是习惯戴着“有色眼镜”来看待周围的人和事物，但教师绝对不行。只有在观念上做出改变——把“后进生”看作“后劲生”，才能帮助其转化。

“后进生”本身就有前进的“进”字，只不过是落在大多数人的后面，进步总是会姗姗来迟。这就需要教师始终树立必定会帮助其成功转化的信念，传递给他“我能行”的信心。其实，没人比“后进生”更需要他人特别是教师的关爱。在最后的结果上，“后进生”成绩的进步可能微不足道；但从过程来看，为了收获点滴进步，他们可能付出了比学优生更多的努力。

追根溯源这些学生现状背后的原因，总会令人唏嘘不已。虽然学业后进，但他们智商“在线”。很多学生有一些迫不得已的理由：有的是家庭变故，无人监管；有的是父母繁忙，疏于管理；有的是散漫成性，积重难返；有的是偏科厉害，被迫“摆烂”；有的是迷恋网游，不能自拔……

这些“后进生”虽学习上吃力，但他们同样需要温暖和认可。我们只要在平时的工作中多一点儿细心和耐心，发掘他们的闪光点并加以赞赏，就能点燃他们的希望和热情之火，甚至可以让他们铭记心间。

“有爱才有教育”，从来都不是一句空话。一天中午，我值班负责学生的午餐，遇见一名送餐员戴着口罩跟我打招呼，喊我“姚老师”。我知道，肯定是学生家长，但记不起是哪名学生的家长，何况她还戴着口罩。她自我介绍是一名女生的妈妈，说孩子现在在外打电话提及我时，都说当初我对她很好；又说孩子初中毕业后，在济南学习装潢设计，现在准备“专升本”。这个妈妈一提孩子的名字我就想起来了。这名学生刚毕业没几年，我确实没有忘记，但是这名学生应该是传统意义上的“后进生”，毕业后，从中职到高职，每年春节和教师节都会给我发祝福短信。“上学时，我对她好吗？”扪心自问，我真记不得自己怎么特地优待过这名学生。是找她谈过几次话？是曾经冬天提醒她加衣服？还是在体育课累得快趴下时给予她鼓励？但这只是我的日常工作啊！

去年国庆期间，我有两个饭局。第一个是很多年前的一名学生通过抖音辗转找到我，说我是他六年级时的班主任，他当时在班里是“后进生”。当他问我是否记得他时，我当时蒙了，说实话，确实记不得了。我几乎每年带一个班，原来一个班平均６０人，这么多年，真的很难记住所有学生的名字。有时候，静下来回忆近一两年毕业的学生，看着毕业照都不一定能叫全名字。一是我的年龄确实大了，记忆力差了；二是在通常情况下，很多教师会记得学优生而忽略了“后进生”。两名教师通常的对话模式是： Ａ ：“还记得那一届吗？” Ｂ ：“哪一届？” Ａ ：“就是某某（一般是考取名校的学生）那一届啊！” Ｂ ：“嗯嗯，想起来了。”所以，当这名学生突然加我好友时，虽然我努力拼凑着记忆的碎片，但终究没想起来他是谁。这次，国庆期间他的饭店开业，特地邀请我去，我没有拒绝，特别想听听他的故事。

第二个饭局是２０１７年教过的学生，也是六年级教的。对那个女孩，我有印象：瘦瘦的，大大的眼睛，瓜子脸。之所以记得是因为她住得离我家不远，我经常遇见她的妈妈。她不算“后进生”，但也不是很优秀的。毕业后，她读的是幼师，目前从事舞蹈培训工作。这名学生特地来学校邀请我和另一名教师，说她国庆节期间结婚，要我们一定去捧场。

教书２０余载，所教学生甚多，学生毕业临行前赠送的小礼物我都仔细收藏起来。一个“孺子牛”竹笔筒，是一个坐在教室最后排角落里的男孩送的，那是我用无数张亲笔书写的激励小便条换来的；一把手工鲜花，是一个从北京转来的女生的母亲亲手编织的，是对我每天课间为女生补课的酬谢；一本厚厚的笔记本，是一名患脑瘫的学生交由我保管的，他说，本子里都是自己想说的悄悄话……一幅幅学生真诚的祝福涂鸦，都被我珍藏在笔记本中。我时常翻一翻，回味着师生相处的点点滴滴。这是一种享受，更能品尝出一丝甜甜的成就感。都说“后进生”更懂得感恩、更牵挂教师，可能只是因为在学校没有被教师忽略和放弃。

我是个感性之人，在班级日常管理工作中，感情因素是必不可少的补充与润色。因为刚进入青春期的学生既叛逆又渴望被承认和尊重，既乖张又极容易被感动。所以，哪怕我们只投入点滴的爱，也能真正走进学生的心里。

（作者单位系菏泽市牡丹区南城街道办事处南关小学）

2020届毕业生临别赠送的笔筒

毕业生家长亲手编织的花束