记得那年初登台

人生易老天难老，岁岁春花开，今又春花开，往事涌心怀。我在高校工作近４０载，在即将退休之际，回首往事都历历在目，特别是自己第一次登上讲台那学期的情形，更是难以忘怀。

我１９８４年在山东师范大学数学系毕业后，来到山东矿业学院基础部数学教研室工作，后又读取了硕士研究生，在１９８９年初登上讲台，为测量专业８９级两个班主讲高等数学课程。初次登台，为讲好课程，我借了６本参考书，在暑假就开始认真备课。大学的课程教学有不同于中小学、不同于研究生的独特规律与要求，既要展示完整的知识体系，又要理清其中的逻辑架构，还要讲清楚它的来龙去脉，更要为学生指明扩展阅读和延伸学习的方向、路径，并不需要面面俱到，也不必过多地拘泥于细节，尤其不能平铺直叙、照本宣科。

经过一个暑假的认真准备，我于９月中旬正式登台开讲。在讲课过程中，我刻意把握组织教学、简温旧课、引入新课、突出重点、突破难点、启发思考、延伸学习等几个教学环节和要素，注意引入数学史的相关内容，将课程中重要知识点的发现创立过程介绍给学生，展现出逻辑之严和数学之美，激发引导学生的学习兴趣，使其逐步掌握数学思想方法。备课时从６本参考书中精选课后练习题而不局限于课本，特别注重板书的规划与设计。我那时年轻，记忆力好，能同时下两盘象棋盲棋，所以备好课后，我从第一堂课开始，讲课时从不看讲稿。当然，那时更没有课件可用，就靠一支粉笔。

我是每周二、四、六的课，周四是第一、二节。１０月下旬的一个周四，我讲完第一节课后稍事休息，从休息室返回教室准备开讲第二节，却突然发现校长沈光寒教授和基础部主任刘镇国教授坐在教室后排。他们俩的突然到来让我心头一紧，但很快便镇定下来。好在我备课充分，按照预定的教案一如既往地不看讲稿流畅地讲了下来。记得下课后，沈光寒校长跟我握了一下手，说了句“不错、不错”就匆匆离开了。事后得知，沈光寒校长８点上班处理完事务，打电话给刘镇国主任说要听基础部一节课，刘主任立即查了一下课程表，周四第二节课基础部只有我与力学教研室一位５０多岁的副教授上课。两相比较，他们俩决定听一节青年教师的课。

记得两周后的星期四，还是第二节，我课间休息后一进教室门吓了一跳，只见校党委书记霍万库教授带领三位副校长和教务处的两位处长齐齐地坐在了教室后排。见此情形，我努力稳住怦怦的心跳，尽力保持从容平静，一丝不苟地讲了起来。好在有上次的经历，一堂课终于如行云流水般完成了。各位领导点头微笑给予肯定的时候，我感到的是初冬时节那热汗湿透的衬衣，毕竟当时自己只有２６岁啊。这是上次沈光寒校长听课后在召开的党委会上说，有一名青年教师第一次上课讲得相当不错。恰好两周后周四又开党委会，霍万库书记就率一众领导来了个如法炮制。随后在１２月中旬，按照学校的安排，我面向全校教师讲授了公开课。各个系都组织青年教师来听，整个合班教室坐得满满当当，还在过道上加了凳子。经过这个过程，学生学习高等数学的兴趣被充分调动起来，学期末统考取得了平均分第一名的好成绩。

初登讲台就实现了开门红，这让我做好教学工作、当好一名大学教师的信心大增。作为一名大学教师，首先要过好教学关，把课讲好，这是实现人才培养目标的首位要求。同时，自己的心情也能愉悦，更会给学生留下深刻的印象，至今，有些学生说起我，还会说“俺老师课讲得好”。自此开始，我共为本科生、硕士生、博士生开设９门课程。在给博士生、硕士生授课中，我特别注重介绍知识点的最新进展和应用方向，与学生交流自己的研究体会，展开积极的交流互动，以达到教学相长的目的。现在，我的不少研究生也成为博士生导师。我从事教学、管理教学、研究教学、热爱教学，一生的事业就是高校的育人、教学。用我６０岁时作的一首小诗作为本文的结束吧。

六秩秋去又复新，华年回望意沉沉。

程门立雪泰山麓，躬耕践行潍水滨。

杏坛讲诵桃李艳，雅园布道林木森。

更喜高阳催春至，奋蹄老牛乐黄昏。