有为开发有效利用有机融合有致建构

近年来，面对加强中小学劳动教育的新形势、新要求，东营市超前谋划，积极作为，深度开发劳动教育课程资源，构建市域推进劳动教育新机制。历经5年多的探索实践，劳动教育已在东营大地落地生根，成为东营教育高质量发展的新引擎。

顶层设计 统筹谋划

东营市教育局2019年3月成功立项了“中小学劳动教育地缘性资源建设的研究”等一批省级课题。与此同时，市教育局成立专题调研组，历经近半年时间，深入全市5个县区40余所中小学，了解现状，分析问题，研究对策。在此基础上，在全市启动实施劳动教育实验工作，首期确定了垦利区等两个实验区和胜利第五十九中学等43所实验校。依据《东营市中小学劳动教育实验工作实施方案》，市县教育部门强化过程指导，搭建活动平台，各实验学校强化责任落实，推进劳动教育体系建设，积极发挥示范引领作用。在3年的实验期内，涌现出一大批先进典型和成功案例，3所学校被省教育厅确定为劳动教育实验校，10所学校成为全市劳动教育示范校。2023年8月，市教育局启动第二批劳动教育实验工作，3个实验区、45所实验校接续推进实践探索，实验学校数占全市中小学总数的80%以上，劳动教育迈入全面推进的新阶段。

东营市教育局将劳动教育列入重要议事日程，坚持行政引领，持续发力，高标准定位，高强度推进，重点抓好“会议领、督查促、典型引、联盟帮”。自2020年全市劳动教育实验工作启动后，每年至少召开一次全市层面且有主要领导参加的劳动教育专题会议，有力地促进了思想统一，强化了工作落实。同时，加强对课程实施的督导检查，依据中小学办学基本规范，对各学校落实劳动学科国家课程地位和独立设置情况进行督促指导。目前，全市中小学全部开设了劳动教育必修课，开发校级劳动教育特色课程的达55%。

深耕资源 夯实基础

东营市在前期研究的基础上，着手从课程资源开发理论、机制、体系、实践、评估等方面进行系统设计，确定了“新时代中小学劳动教育课程资源的深度开发研究”项目，于2020年9月成功立项为全国教育科学“十三五”规划重点课题。围绕研究任务，全市又立项95项子课题，近一半中小学加入研究队伍。在课题的引领下，各学校纷纷开发课程资源，编写劳动指导手册，开辟劳动实践场所，培训劳动专任教师，开展各类专题活动，形成了一大批研究成果。截至2023年6月结题，仅课题组和参研学校开展的相关活动就有320余次，编辑校本资源读本200余册，出版相关书籍近１００本，在各类报刊发表论文130篇。其中，核心期刊发表近10篇。校校开设劳动课，开辟实践基地，提报各类资源逾１０００件。如东营区科达小学开发了主题式、项目式、融合式劳动教育课程；垦利区郝家镇中学打造“五美”劳动课程；河口区一中结合高中学生特点，创新开发“太空种子种植”“石油化工工艺”“创客空间”等劳动课程……学校劳动教育氛围日益浓厚，育人环境焕然一新。作为课题研究成果之一，《向更新更深处掘进——中小学劳动课程资源开发路径探索与实践》一书出版后，中国教科院劳动与综合实践研究所所长王晓燕给予高度评价：“体现出了有为开发、有效利用、有机融合、有致建构的智慧。”“打造出特色鲜明、成效明显、堪为示范的劳动课程资源开发实践样本。”

活动助推 创新载体

东营市将打造活动平台作为激发资源开发活力、营造浓厚氛围的有效手段，面向中小学教师强化教研指导和服务功能，通过送教助研、教研联盟、定点联系、督查调度等渠道，开展各类观摩、研讨、交流活动。市教科院连续3年组织劳动课程资源征集评选活动，包括规划方案、校本课程、活动案例、教学设计、微课、论文等多种类别，累计征集各类资源1280件，近75%被纳入优秀课程资源库。其中，2021年组织首次“劳动+”学科融合课例评选及观摩研讨活动，各学科教师登台展示。教学内容生动有趣，形式让人耳目一新，激发起各学科教师研究和参与的热情。市教育局督促各学校开设劳动周，开展校内外劳动实践，每两年组织一次中小学生劳动技能竞赛，各县区、学校自主开发别具特色的劳动竞赛项目。特别是每逢五一国际劳动节、中国农民丰收节，各县区、学校纷纷开展劳动主题实践活动，学生争相参与、大显身手，从中体验劳动的快乐。

多方协同 凝聚合力

劳动教育是一项系统性工程，东营市着力构建家庭、社会、部门广泛参与、多方联动、协同发力的支持体系，让学生走出校园、走出家庭，全方位触摸真实的社会，体验真实的劳动，在实践中实现自我突破。中小学校围绕“自己的事自己做、学校的事争着做、家里的事主动做、社会的事帮着做”的要求，研究制定了符合学生年龄特点的劳动清单，鼓励学生积极参加日常家务劳动，每年学会1至2项衣食住行日常生活技能。组织开展多样化校园劳动，坚持学生值日制度，通过手工制作、非遗传承、学工学农、团队日活动等多种方式加强劳动教育。同时，积极开展校外劳动实践、职业体验和社区志愿服务，与社区、工厂、农场、商场等场馆和基地合作，拓展劳动教育路径，让学生在劳动中增强社会责任感。如，市总工会联合教育部门开展“劳模工匠进校园”活动，为学校聘任劳模工匠兼职辅导员，通过组织学生与劳模工匠零距离接触，聆听劳模故事、观摩精湛技艺、感悟劳动精神。截至目前，全市共开展各类“劳模工匠进校园”活动30余场，覆盖学生近１万名。垦利区关工委牵头推进劳动教育，面向幼儿园和义务教育阶段学校编写了《爱劳动》全册教材，创建“爱劳动”实践基地。在全市认定的各批次约160余处学生社会实践基地和研学基地中，近80%具有劳动实践功能。3月，市教育局开展首批中小学劳动实践基地认定工作，15处课程丰富、功能完善的基地名列其中。

东营市始终坚持合作共赢理念，不断加强区域协同教研机制建设，鼓励不同区域、不同学校间相互协作、聚力攻坚，发挥“1+1>2”的效能。除8所学校组成的市级劳动学科教研联盟外，很多学校还自发结成联盟校，大家互访互学，取长补短，切磋交流，你追我赶，成为东营劳动教育的一道亮丽风景线。（作者单位系东营市教育科学研究院）