写好德育渗透新篇章

在信息技术不断发展和创新的当下，信息技术已经在各个领域生根发芽。它不仅改变了人们的生活方式和工作方式，也成为当代人才必须具备的重要能力，信息技术教育已经成为教育强国的主阵地。在全国教育大会上，习近平总书记深刻指出，教育是强国建设、民族复兴之基，并发出了“朝着建成教育强国战略目标扎实迈进”的号召。他强调，推进教育数字化，是办好人民满意教育的迫切要求，也是促进教育公平的重要途径，是科教兴国战略的重要推动力量。

党的十八大以来，习近平总书记始终关注着新时代立德树人工程。《中小学德育工作指南》明确提出：“教师要根据不同年级和不同课程特点，充分挖掘各门课程蕴含的德育资源，将德育内容有机融入到各门课程教学中。”《义务教育信息科技课程标准》也指出：“落实立德树人根本任务，坚持德育为先，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。”由此可见，在信息时代，信息教育教学不仅要让学生学到信息技术知识，培养学生的信息素养，还担负着立德树人的重要使命。信息技术课既是培养学生技术技能的平台，又是渗透德育的重要平台。践行教育大会精神，教师必须在信息技术教育教学中，写好德育渗透的大文章。

一要立好网络规矩。信息技术课大都是在网络环境下，在电脑专用教室展开，特殊环境下的诱惑往往会让学生忘记良好的课堂学习习惯和行为规范。教师应该在信息技术课堂教学实践中，引导学生规范电脑操作，遵守公共秩序，爱护公共财物，提升学生的信息社会责任，树立正确的网络道德观。要通过细节和小事，引导学生养成文明上网的道德素养，形成健康使用网络的良好习惯。二要拓展德育视角。要让学生在信息技术课上感受到深刻的思想教育，教学素材的选择尤为关键。教师通过对信息技术教材进行深刻挖掘，寻找课堂教学内容中的德育契机，并进行精心加工和巧妙重组，优化课堂教学流程，实现教学育人一举两得的双重功效。还可以结合学生实际去拓展课外德育空间，有针对性地开展课外实践活动，拓展德育渗透的有效途径。如，在信息技术教学中，结合相关教材给学生介绍我国或世界上最新的科技发展的前沿知识与成果，如AI系统的创新应用和无人机技术等，既能帮助学生将创新意识融入日常生活与学习中，又能够有效激发学生对科学技术的求知欲望，培养学生的科学探索精神。又如，联系时政热点和国家科技成就，设计北斗导航系统的主题实践活动作业，让学生了解北斗导航系统的开发背景，收集研发团队艰辛付出、无私奉献的感人事迹，用科技英雄的事迹和精神感染、激励学生，在学生心中深植家国情怀，赓续民族精神，树立“为国而学、强国有我”的远大志向。三要树立合作意识。“人类命运共同体”是以习近平同志为核心的党中央就人类未来发展提出的“中国方略”，旨在追求本国利益时兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。人类只有一个地球，各国共处一个世界，“人类命运共同体”意识正受到全世界人民的广泛关注和支持。合作才能共赢。为了引导学生自主探索、合作学习，优化学习过程和效果，教师可以将小组合作学习模式融入信息教学工作中，让学生在探究、分析、解决问题的同时思考分析，全面提升学生的自主学习能力。利用小组合作教学的形式，通过合理的小组合作，让学生协调分工，全面强化学生自主学习能力和自主创造能力，提升学生的团结协作能力，让学生体验到与他人合作的快乐。这既是教学的初衷，也是教育的初心所在。

教育强国，时不我待。作为基层教育工作者，我们必须认真贯彻和落实大会精神，深刻领悟总书记讲话的深刻内涵，秉承教书育人初心，写好德育渗透新篇章，让能力成长，让品德发光，让生命绽放，完成这一新时代赋予我们的神圣使命。