让课堂充满生长的气息

“找寻到让师生共同成长的生长点，让师生一起畅享成长的快乐”，我特别认同这个教育观点。试想：若不能听到学生成长拔节的声音，而只是教师一味追求安静和统领，做学生的精神主宰，那么一节课下来，在学生心里留下的充其量只能是死水微澜，他们学会的也只能是服从和盲从，不会自主、自动、自发。

若想让学生参与到课堂教学中，教师首先要审视一下自己的价值取向、价值观，检查一下自己看待课堂的“眼镜”变了没有？若“眼镜”不合适，换了没有？还要反思自己的课堂是不是有效、有意义？能否让学生站在教室的中央？其实，生长的课堂最显著的特点就是学生走进课堂和走出课堂时眼神不一样了；走出课堂时神采飞扬，眼里有光。好教师会让学生带着问题走进教室，在得到答案后走出教室，在校园中、在家庭里、在社区中，融会贯通地运用学到的知识，让学习生活化，而不是将课堂与课外生活人为地割裂，使学习僵化。

充满生长气息的课堂应该是学生可以主动参与到整个教学进程的课堂。只有当学生全情投入师生营造的学习氛围中，学习才有可能发生，才能促进学生的心智成长。好教师要为学生搭建一个能让他们自由起舞的舞台，给学生插上想象的翅膀，让他们能够自由翱翔，而不是“满堂灌”，将自己的思考结论强行灌输给学生，上成“一言堂”。

我喜欢让我的课堂洋溢着生命的温暖，充满生长的气息。我很喜欢低年级学生。在他们身上，孩子的味道非常浓，即使他们淘气，我也感到可爱。反思自己的课堂，我知道是宽松有余，严厉不足。我曾经刻意地想改正，但这与我的性格有关，与我的教育理念有关。培养孩子有个性，教师首先要有个性。在我的课堂上，学生可以随意发言；可以在欣赏多媒体时随意趴着，以各种姿势坐着，但是耳朵要张开、嘴巴要闭上。我还喜欢课间小憩时给学生讲经典故事，有时还编故事给他们听。有时还和他们比赛背唐诗宋词，经常是我孤身一人“舌战群儒”，把一帮小家伙儿“烤”得“外焦里嫩”，赢得他们单纯的崇拜。可有一次，一名女生用一首《劝学》就把我“考倒”了。学生开心极了，于是更加积极地准备再“考倒”我。我喜欢和他们一起就这样畅享成长的快乐。

营造充满生长气息的课堂，教师更要注意教学细节，细节是个“魔法棒”。好教师不仅要有很强的口语表达能力，而且要充分运用肢体语言，学会用眼神跟学生交流。而且，一名好教师的声音应该是富于变化的，抑扬顿挫，声情并茂，充分吸引学生的注意力。为保证让全体学生参与课堂，教师在课堂上要眼观六路、耳听八方，一定不能忽视那些坐在角落里蒙尘的“小星星”，更不要总让那些优秀的、活跃的“别人家的孩子”来出风头。要兼顾到每个层面的学生，让优秀的他们更优秀，让那些学习能力有待提升的学生不气馁，有向上的动力和学习的标杆。教师要使出浑身解数，来照顾到这个层面的学生，让他们及时赶上“大部队”。这样才能让教室里不仅学习氛围浓郁，而且洋溢着爱的暖流。

充满生长气息的课堂，是飘扬着人文旗帜的课堂。我特别喜欢李镇西老师在作报告时分享的他们学校那名语文教师的故事：当教师问学生“中国有哪四大著名的宫殿”时，有一名很顽皮的学生回答“子宫”。怎么接住学生抛过来的这个“刁钻”的球？李镇西让每个人都想个开放性答案。我苦思冥想，不知如何接住这个“刁钻”的球。虽然我知道最佳答案不会是批评或者漠视这个“球”，而是机智地接住。最后，李镇西告诉我们，这名聪慧的教师是这样“接球”的：“同学们，子宫确实是世上最伟大的宫殿，我们每个生命都在妈妈的这个宫殿中孕育，所以我们对妈妈要永怀一颗感恩的心。但这节课我们所说的宫殿是建筑上的宫殿。”会场上掌声雷动，大家都对这名教师充盈着智慧的绝妙答案拍手叫绝。因为她不仅巧妙地“接”住了球，而且对学生进行了母爱教育，无痕的德育“润物细无声”。这充盈着生长气息的课堂怎一个“妙”字了得。生命教育尽管不能解决教育的所有问题，但它能大幅提升教育的品质，从而让整个教育世界充满温情和仁爱、信任和希望。

如何让自己的课堂里充盈着生长的气息，如何扎实有效，既有温度又有深度，不要让课堂成为“滑冰课”，那么就要扎根、要刨坑、要扭转。要想让我们的课堂是一段温暖的旅程，教师必须有生长的愿望，成为一名温暖的教育工作者。

可怎么做一名温暖的教育工作者呢？华东师范大学“生命·实践”教育学研究院院长李政涛给出了三点提示：实践积累——累进经验；阅读积累——阅读习惯；写作积累——写作习惯。他说，自己每天有固定的阅读量，就是再忙再累，完不成任务绝不休息。给自己每天定个小目标、小任务。每天必须按序号规定6件重要的事，坚持一个季度，就能形成一个良好的习惯。我也特别喜欢读书，包里永远放着一本书，但有时太忙也会一天不读书。我会反省：再忙再累也要坚持每天读书。我更加懂得：要想打开自己和学生的心灵之门，最得力的钥匙就是读经典书、读教育前沿的书。

让课堂充盈着生长的气息，洋溢着生命的温暖，虽然我们做得还远远不够，但只要走在路上，载欣载奔，总会遇到庆典，总能得偿所愿。

（作者单位系临朐县朐阳小学）