用规范教导学生　用温情感化学生

2009年大学毕业后，我怀抱满腔热情投身于教育事业。然而，当我来到黄河岸边的崔寨镇中学时，破败的校舍、荒凉的校园瞬间打破了我对未来的憧憬。但我想：“既来之，则安之”，也许我的努力在这里会更有价值。带着这样的想法，我成为七年级的班主任。

最初，面对48个顽皮的学生，我束手无策。他们张口就骂人，鼻涕邋遢，毫无卫生习惯、学习习惯可言。我甚至一度想辞职再择业。

也就是在这个时候，我的父亲病倒了，住院3个多月。虽然身为人子，床前尽孝是本分，但作为一名新教师，连续请假也让我心中有了顾虑。归校销假的时候，刘校长看出了我的想法，对我说：“伍超啊，一个人如果不爱家人，绝对干不好工作。从你对父亲的态度和行动，我可以看出，你会是一个好教师。你和你的学生都是农村的孩子，种过地，吃过苦。后期工作，我看好你！”

寥寥数语让我深受鼓舞，也让我惭愧不已。我一直嫌弃的48个农村孩子，不就是10年前的自己吗？再看看身边的他们，未来会怎样呢？

他们的未来就是我们教育工作者的使命。从哪里抓起？就从最直观的行为习惯开始。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”于是，我的工作有了第一个关键词“规范”。

从那时起，我从小处着手，每天规范一点。慢慢地，他们开始讲究个人卫生了。与此同时，学生的书写更加工整，学习主动性不断提高，成绩不断提升。在期末考试中，他们取得了优异成绩。改变与收获成为我和学生互赠的最佳礼物。

暑假后，我把这一班学生交给了新班主任，自己也很荣幸地担任了下一届新生的年级主任。我继续对学生严格要求，但是严格的管理并没有杜绝学生间的打架斗殴事件以及师生间的冲突。我发现学生毫无感恩之情后，对自己的教育理念再次产生了怀疑。就在我一筹莫展之时，下面这件事情发生了。

一天，晚自习下课后，我在返回宿舍的路上发现一间教室内有微微亮光。原来，是几名男生在为一名女生过生日，那微弱的亮光来自蛋糕上的生日蜡烛。当时，我的第一反应就是把蛋糕摔在地上，把学生臭骂一顿，让他们回家反省。

但在进入教室前，我通过窗户观察了几分钟。我看到初中学生之间的友谊和感情真的很美好，令人羡慕。于是，我选择了另一种处理方式——

“这种好事是谁组织的？为什么不叫我？”我笑着问道。

“对不起！老师，我们错了……”一名学生嗫嚅道。

“来、来、来，快把蛋糕切开，我们一起分享，一起为小程过生日。”我说道。

在他们惊讶的目光中，我和他们一起吃完了蛋糕。

第二天上课时，学生用异样的眼光看着我。一名学生说：“老师，你知道吗？昨天晚上，我们的宿舍里沸腾了！大家都说，想不到您还有这么温情的一面。”另一名学生说：“老师，您不能光批评我们，也要适当表扬我们一下，别光板着脸。”

学生的话让我突然意识到，在教育管理中应当与“规范”同时存在的另一个关键词是“温情”。冰冷的管理撞上叛逆的青春期，如何能结出“感恩”的果实？

两年后，我的第一届学生迎来中考。他们自信满满地进入考场，最后取得了优异成绩。我确信，这正是规范管理和温情教育结出的硕果。2023年5月，我有幸获评济南起步区第一届“最美起步人”，并作为代表上台领奖。在颁奖晚会现场，我教的第二届学生小培抱着鲜花突然出现。这令我激动不已。她已经硕士毕业，考取了选调生。她说：“多亏当年老师们的规范要求帮助我养成了良好习惯，为后面的求学之路奠定坚实基础。老师们的关怀和支持让我永生难忘。我怀念母校的水、母校的饭，难忘恩师的教诲和亲切关怀。”在她的感言里，我一路坚持的价值被具象化了，所有的坚守都变得有意义了。

回望15年的教育历程，我发现，正是一路坚持、一路变革使我在教育道路上越走越远，并且培养了一批又一批优秀毕业生。在“规范”和“温情”的指引下，我看到了美好的未来。

（作者单位系济南起步区崔寨中学）