家长应给予孩子科学的生命教育

生命教育是大教育中不可或缺的一环。然而，在中国的传统文化中，死亡往往被视为禁忌话题，尤其是在儿童面前。这种避讳的文化传统导致儿童在成长过程中缺乏对死亡的正确认知，自残、自杀现象时有发生。家庭作为儿童的第一所学校，家长作为儿童的第一任老师，对儿童及时进行生命教育，有助于帮助他们认识生命，形成热爱生命、呵护生命、珍惜生命的意识，建立起正确的生死观，增强应对逆境的能力，懂得敬畏生命、尊重生命。

一项调查显示，只有１３．３％的学生能够坦然面对死亡，因为爸爸妈妈会潜移默化地与他们谈起死亡的话题；有２６．７％的学生有时会和父母提起，但是家长从不正面回答；有６０％的学生恐惧死亡，说家长从不让谈及这个话题。究其原因，一是学生对死亡充满疑惑与焦虑，无法正确理解。二是学生遇见死亡事件时，无法坦然面对。三是学生的心理承受能力较差。

家庭是温馨的港湾，是孩子快乐幸福的摇篮。调查显示，只有１５％的家长会经常与孩子谈论生死问题，有３０％的家长对孩子提出的死亡问题含糊回答，有５５％的家长则忌讳死亡问题，从未与孩子谈论过。究其原因，一是父母自身也大多恐惧，不敢谈。虽然人们经常被教导不要怕死，要勇敢，但是，这依然无法使人消除对死亡的恐惧心理，谈“死”色变。其次，受传统文化的影响，父母不愿谈。由于人们对死避讳，因而在社会交往中极少谈论这个话题，即使必须用到，也是用其他词语代替，比如“驾崩”“辞世”“去了”“走了”等。实际上，还有一点会被大家忽视，那就是对死亡的认知不足，不会谈。家长几乎没有接受过有关死亡的教育，也不去读这类的书籍，对死亡的认知就不足，更遑论具体的教育技巧了，于是干脆选择避而不谈。

那么，作为家长，如何对孩子进行科学的生命教育呢？首先，要主动站在科学的角度去解释死亡。在我们的潜意识中，总认为谈及“死”这个话题会让孩子觉得害怕，希望用童言童语去跟孩子“美化死亡”。其实，这样有可能让孩子产生一种错觉——轻视生命。我们要直接站在科学的角度告诉孩子，死亡就是呼吸、心跳停止，新陈代谢终结，没有生命的特征。如果家长经常主动去跟孩子开放性地探讨这个话题，那么这个话题就会变得平常，孩子就会正确看待它，进而尊重生命、热爱生命。当然，直接与孩子谈论死亡也许不是一件容易的事，但是利用绘本，由故事开始是一种很好的方式。这个时候，父母可以通过读绘本等方式科学普及生死知识，比如绘本《一片叶子落下来》《獾的礼物》《爷爷变成了幽灵》都是给孩子讲死亡、生命发展规律很好的素材。在读的过程中让孩子知道，每个生命都会死，不管是父母，还是花草树木、小动物。在科学生命观的指导下，孩子内心就会渐渐生发出对生命的敬畏与热爱。

其次，家长应积极关切，让孩子正确面对死亡事件。在孩子遇见死亡事件，尤其是产生疑惑来向家长询问时，家长应积极给予回应。孩子会接触到各种各样的死亡现象，如植物的枯萎、小动物的死亡等。在好奇心的驱使下，他们难免会刨根问底。这时，家长可以借助他们此刻对死亡的兴趣和疑问，通过语言以及活动引导孩子理解死亡，帮助其建立健康的生命观。如家里养的小宠物死了，孩子非常伤心。这时，家长可以和孩子一起给小宠物举办一场简单的告别仪式，和孩子一起将宠物掩埋，让孩子在这场仪式中接受小动物离开的事实，使孩子明白所有生物最终都会死亡，从而引导他们理解死亡，懂得生命的珍贵。

第三，家长要相机而教，抓住日常生活中的教育契机。如果家长觉得直接跟孩子谈死亡有些突兀，那么可以用温情来代替黑色，将生命教育变为爱的教育。在清明节，许多地方都有祭奠祖辈、缅怀先人的习俗，孩子们大多也会亲身经历扫墓。此时，家长可以抓住契机，结合孩子在此期间的经历，引导他们抒发思念之情。除清明节教育外，还有中元节及祭祀仪式、丧葬仪式等，每场仪式和节日的展演与实践都是通过立体的、全方位的方式诠释什么是死亡。家长还可以与孩子一起种植绿植、饲养小动物或者去户外活动，通过引导孩子观察动植物的生命发展全过程，帮助他们积累相关经验和感性认识，感知生命的生长发育、繁殖和死亡的过程，帮助其通过直接感知来理解死亡的含义。

人生最大的悲剧不是死亡，而是他们停止去爱。生命教育更是教孩子如何爱身边的人、爱这个世界。新时代的父母任重而道远，需要引领儿童正确认识死亡，使其尊重生命、热爱生活。

（作者单位系荣成市青山小学）