与书香结伴前行

开栏的话：书香校园，师者先行。读书是教师最好的修行。习近平总书记指出：“阅读是获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径。”作为知识的传播者、学生阅读的领航者，教师更应率先垂范，以阅读丰盈自身，以智慧启迪学生。

近年来，我省教育系统持续推进“书香校园”建设，全民阅读蔚然成风，齐鲁大地书香充盈。从本期起，本版特推出“我的读书故事”专栏，分享广大教育工作者与书为伴的故事，展现他们在阅读中的所思、所感与所悟，营造“爱读书、读好书、善读书”的良好氛围。

光阴荏苒，日月如梭。弹指间，我已在乡村小学执教了33年，一路走来，历经生活的考验、工作的磨炼。在岁月的流逝中，我始终与书香结伴前行。读书伴我从初出茅庐的青年走到成熟稳重的中年，从一名普通教师成长为学校的骨干教师，我始终坚守对乡村教育的那份执着，履行对学生成长的那份职责。

读书让我陶醉，读书让我自得其乐。30多年前的村小，设施很简陋。我的活动地点是单调的“三点一线”式的办公室、教室、厕所，除了上课、批改作业，就是备课。下班后，聚在一起玩“够级”是青年人最喜欢的消磨时光的方式，我对此却不感兴趣。在别人玩扑克牌的时候，我喜欢找一本书，在安静的地方独自阅读。工作第一年，我购买了很多喜欢的文学杂志，有《青年文摘》《读者文摘》《青年文学》等。每天都有新书读，是我那时最大的乐趣。看到好的诗句，我还喜欢摘抄下来，试着背诵。我现在还保留着汪国真、舒婷的诗集摘抄本，至今还偏爱读文学作品，也许就是那时养成的习惯。只可惜，那时信息闭塞，不知道有哪些教育理论的书可读，只是凭个人喜好选择图书，读书种类只注重期刊类。如果能有名师的指导，多读一些教育理论的书籍，或许收获会更大。

一次偶然的机会，我有幸被安排到驻城小学观摩优质课。讲课教师驾驭课堂教学的技巧、处理教材的艺术显示出她深厚的文化功底，我很是敬佩。在随后的教学报告中，她介绍说，阅读是打开语文课堂教学世界的大门。我很是羡慕，反思自己的课堂教学味同嚼蜡，一个重要原因就是文化底蕴浅薄。课余休息时，我也看到了他们学校教师的学习笔记和读书成果，单单学校图书馆里的图书资源就让我感到惊讶。回来后，我也到我们学校的图书室想找一本教育类的书读，却发现图书室里只有一个书架，上面散乱地堆了一些书，蒙了一层厚厚的灰尘，大多是学生的课本和练习册。没有找到我要读的书，我很是沮丧。

几个月后，学校领导到中心小学开会时，带回来几本《山东教育》杂志。我爱不释手地翻看起来。尽管只有薄薄的48页，内容却很丰富，分教育版、教学版、副刊版三大版块。校长见我喜欢，就让我拿走一本好好地读，我心里很高兴。那是我第一次认识《山东教育》。我最喜欢每期副刊版块里的“杏坛随笔”“教师文苑”栏目，文章都是省内不同地域的一线教师写的教学散文及教学叙事。我在阅读时沉浸在文字描写中的情境中，感觉到自己所在校园的清新、民俗乡情的淳朴，心中自然涌起对未来美好生活的憧憬，这时的心情也格外愉悦。

我认为，教书的人，首先应当是一个爱读书的人。因为喜欢读《山东教育》，第二年，我就自费订阅了一份。每期的刊物一到，我就如饥似渴地认真阅读起来。有了它的陪伴，寂寞的乡村教学工作也变得充实和美好。再后来，我发现学校还有几份学生报刊，虽然是面向小学生的，可我也喜欢读。于是，在那几年里，陪伴我度过闲暇时光的就是这几份教育类报刊，我与它们有一种相见恨晚的感觉。有时，读到一篇好文章，我就反复地读，咀嚼词句的含义，学习文章的写法，并在教学中践行。我还会把一些精彩片段抄写在笔记本上，当作教学资料保存着。

览于目而动于心，读的书刊多了，见识广了，内心的感触、思绪也蠢蠢欲动起来。有时，读到一篇文章，自己的想法与作者的观点产生共鸣，内心就有一种强烈的表达欲望，不由自主地在纸上信手写下来；有时，看到一本书或听到一个故事，我也深有感触，想与文中的人物对话交流，想发表自己的评论，就随手写下来；有时，一堂课结束，觉得发生在课堂中的事例很有意思，也记下来；哪怕是工作中得到领导的表扬或是受到的委屈，我都习惯性地把它诉诸笔端，这样一来，心情变得格外轻松和愉悦，就像是每天的日记一样。坚持每天记录，没有形式的要求，没有字数的规定，书写也洋洋洒洒，自由奔放，不拘泥于形式，或长或短的几句话或一段话，完全是真情流露。时间久了，写下的文字积累多了，翻看这些文字时，还能想起曾经读过的文章或经历的事情。

我就这样读写结合，读了很多，也写了不少，感觉学到了许多。后来，在聆听专家报告时，知道了教师读书要有选择和书目，要想提升专业素养和文化底蕴，就必须读教育家的教育理论类的书。于是，我购买了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、叶圣陶的《教育与人生》、皮亚杰的《儿童心理学》等，有意识地去阅读、理解大家的教育思想。有些内容一遍读不懂，我就读第二遍、第三遍，慢慢地读，细细地品。我的认识由浅显逐渐变得深刻，课堂教学的技巧在不知不觉中提高，管理学生也变得得心应手。

我从中体会到，如果读书按个人兴趣读，就像吃快餐一样，当时觉得很有感触，但只是零散的片段，很快就淡忘了。只有读经典教育类书籍，才能系统深刻地理解教育大家的思想理论，再结合自己的教学，深入体会和思考，才能更快地形成自己的教学风格。

随着社会分工的细化，现在对教师的工作提出更高的要求。 多年来，我庆幸一直与书为伴，读书丰富了我的学识，也留下了成长的记忆。今天，科技的发展促使教育行业与互联网深度融合，“互联网+读书”让阅读条件变得更加便利优越。借助科技的力量，我愿意继续驰骋在书香世界里，让读书照亮自己的讲台。