培养一个“有责任、有担当”的孩子

小学低年级学生正处于身心发展期，犯错总是难免的，也是常见的问题。许多学生在面对错误时，虽然能够迅速说出“对不起”，但实际行动上的弥补却显得乏力，甚至存在逃避现象。如何引导学生从口头道歉转向实际行动，培养他们的责任感与担当精神？这需要教育工作者的耐心指导与智慧引导。

案例陈述

走到教室门口，我看到小白蹲在地上。“怎么了？”我问道。“老师，小一压到我的脚脖子了，很疼。”小白痛苦地说。我赶紧把他扶起来，让他试着走一走。小白小心翼翼地迈了两步，说：“能走，但是有点儿疼。”“那老师扶你进教室吧。”我说。

安顿好小白，我找到小一。我说：“小一，你压到小白的脚了……”还没等我说完，小一理直气壮地说道：“我给他说‘对不起’了。”说得是那么底气十足，那么不屑一顾。

学生为什么会有这样的表现呢？其实，对一年级的学生来说，其道德和行为的认知还处在逐步建立的过程中。在他们看来，“对不起”这个词是万能的，“对不起”和“没关系”就是人与人之间交流的固定搭配。做错了事情说一句“对不起”，别人回一句“没关系”，就可以把所有问题一笔勾销了。

小学生受年龄与经验限制，对责任的内涵理解有限，对所犯的错误习惯于口头道歉，缺乏转化为行动的动力。对此，班主任教会学生说“对不起”只是第一步，更重要的是让他们理解背后的意义，学会为自己的行为负责。

于是，下课后，我把两名学生叫到办公室。此时，小白的脚已经没有任何问题了。我说：“小一，你压到小白的脚，并说了‘对不起’，你的态度很好。但是，孩子，你的不小心是不是给小白带来了疼痛呀？”小一点点头。“那你说完‘对不起’后，是不是应该问问小白的情况？如果他很疼，需要帮助，你是不是有责任去帮助他？”“是的。”“可是，你是怎么做的？”“我说了声‘对不起’，就跑回教室了。”“对啊，你回教室了，小白却因为你的不小心，疼得蹲在地上。你的‘对不起’，好像没有减轻他的疼痛呢。”“老师，我知道了，我应该把小白扶起来。”

“对！不小心犯错，主动道歉是为了求得对方的原谅。但是，我们还要敢于用实际行动弥补错误，承担该承担的责任。”小一有点儿茫然。我补充道：“比如，下次，你把别人的作业本碰到地上，你该怎么做？”“说‘对不起’，再捡起来。”“如果你不小心把别人的水杯弄洒了，你该怎么做？”“说‘对不起’，然后帮他擦干净。”“如果本子湿透了，没法用了呢？”“那我得给他买个新本子。”“对，这就是在用行动承担自己的责任。”小一笑着说：“老师，我知道了。”

一会儿后，小一双手挎着小白的胳膊，“搀扶”着活蹦乱跳的小白离开了办公室。我想：小一的现象不是个例，而是普遍现象，很多学生都是这样的。

于是，我召开了以“‘对不起’不是万能的”为主题的班会。在班会上，我首先让学生分享他们曾经犯过的“不小心”以及他们是如何处理的。学生争先恐后地发言，有的说不小心弄坏了同学的玩具，有的说在课堂上说话影响了其他同学。我认真听着，不时地点头，鼓励他们继续说下去。接着，我引导学生思考，仅仅说“对不起”是否足够。我举了一个例子：“如果你们不小心把别人的画作撕破了，仅仅说‘对不起’，画作就能恢复原状吗？”学生纷纷摇头。他们意识到，说“对不起”只是第一步，有些错误是需要通过实际行动来弥补的。

然后，我告诉学生，承担责任不仅限于弥补错误，而且包括预防错误的发生。比如：为预防撞到别人，不在走廊上奔跑；为不把别人的东西弄坏，使用时要仔细一些，等等，以减少“不小心”造成的麻烦。

最后，我强调了诚实的重要性。我告诉学生：犯错并不可怕，可怕的是不敢承认错误。只有勇敢地面对错误，用实际行动去承担后果，才能真正地成长。

在接下来的日子里，我观察到，学生遇到问题时开始尝试用更加成熟的方式去解决。他们学会了在说“对不起”之后，主动询问对方是否需要帮助，并且愿意采取实际行动去弥补自己的过失。学生的行为改变，让我深感欣慰。我意识到，教育不仅仅是知识的传授，更是价值观和责任感的培养。

反思评价

在学生的成长道路上，学会负起责任、勇于担当，远比学会简单的道歉更重要。在当前的教育背景下，责任感与担当精神已成为衡量个体综合素质的重要指标。

“对不起”作为社交礼貌的体现，只是承认错误、承担责任的开始。培养学生的责任感与担当精神，要求班主任强化认知层面的引导。通过生动的故事与实例，让学生直观感受到承担责任的正面效应；通过设置情境，让学生在模拟中体会责任与担当的意义。要增加行动导向的实践。通过社区服务活动，例如参与环保、公益等社区服务，培养学生的公共责任意识；在班级或小组项目中担任特定角色，使学生亲身体验责任感与协作精神。要加强心理干预与支持。通过教育学生正确面对失败与挫折，增强其心理韧性；设立奖惩制度，对勇于承担责任的学生给予正面反馈。

培养小学生的责任感与担当意识，不能止步于教会他们说“对不起”，只有通过强化认知、行动导向和心理干预，引导他们理解并实践责任感的内涵，才能帮助他们从简单的“对不起”过渡到实际行动。这是一场持久战，需要学校、家庭与社会携手创造一个支持与鼓励的环境，帮助学生在实践中成长，最终成长为有责任感、有担当的社会栋梁。