博兴县第五小学 书韵香溢校园　经典润泽人生

“我很喜欢‘读万卷书，行万里路’这句话。暑假夏令营期间，学校组织了‘游家乡、知家乡、品家乡、赞家乡’系列活动。通过设计游览路线，让我们走进高渡红色教育基地、陈户烈士纪念塔、打渔张森林公园，品尝博兴的特色小吃，如乔庄煎包、金丝鸭蛋、白莲藕、西红柿。我将自己研学的感受写成了作文，在省中小学生‘易启读、阅优秀’读书征文活动中获奖了！”博兴县第五小学四年级（1）班学生王沛涵兴奋地说。

为实现阅读润泽生命和提升涵养的目标，该校近年来一直致力于书香少年、书香班级、书香教师、书香家庭共同体建设，把读书纳入学校课程，锲而不舍，久久为功，营造了“教师引领学生，学生影响家长，家庭推动社会”的良好读书氛围。

与阅读同行，实现资源共享

多年来，为了把学校建成“图书馆”，让学生变回“读书郎”，真正让书本走进楼道、走进教室、走进书包，学校建设了书香校园整体框架，全校师生上下联动、全员齐动。学生在校园里目光所及的每处风景都有文化的熏染。学校通过校园墙体的改造，在教学楼、办公室、教室、走廊等墙壁上进行精心的布置和装饰，营造浓郁的书香氛围。学校利用图书馆、班级图书角、楼道流动图书角，精选各学科优秀读物，涵盖语言、数学、科学、艺术、社会等多个领域，供师生借阅。

结合《书香校园建设方案》，学校制定了《读书争星夺标实施方案》，创建了“徜徉书海、共沐书香”阅读课程，从“我的名片”、读书倡议书、名人读书法、学校读书要求、星级阅读评价标准、书香少年评价标准、书香少年阅读记录表等不同维度，为学生的整本书阅读提供直观的过程性阅读指导。教师则以阅读课为主阵地，开展形式多样的阅读推荐课、阅读推进课、阅读分享课，激发学生的阅读兴趣，让学生养成坚持阅读的习惯。

“每个洒满阳光的清晨，每个课间及午休前的闲暇时光，在班级内或流动图书角旁，都能看到孩子们沉浸在阅读中的身影。”课程实施中心主任王燕秀介绍说，“现在，孩子们每天都能坚持阅读半小时以上，阅读已经成为孩子们日常学习生活的一部分。他们也从一开始的‘应付读’走向了‘自觉读’‘用心读’‘坚持读’。”

挖掘本土文化，从校内走向校外

学校立足“诚和唯美、立本求真”的办学理念，以学校“本真教育”为前提，以发展学生的核心素养为核心，尊重生命的本态，遵循生命的发展规律，立足本土文化，带动师生阅读从校内走向校外。

“在博兴县，有许多与董永传说有关的文物遗址和文化遗迹，如陈户镇出土了与董永身世有关的文物、碑碣等。在博兴县内湖滨镇湾头村，还有传说中的董永与七仙女的爱情见证老槐树——媒仙，并形成了大量脍炙人口的民间故事，如董永系列传说故事，吕剧《圣贤楼》《孝子董永》等优秀作品。”王燕秀表示，董永传说所蕴含的历史、文学艺术资料对研究我国各个历史时期的社会、经济、政治、文化特别是文学艺术等方面都有一定的价值。学校以董永传说和孝文化为发力点，组织学生走进县图书馆、县方志馆、县博物馆、县科技馆，让书本知识活起来，既增强了学生爱党、爱国、爱家乡的真情实感，又激发了学生探索未知的热情。他们更从董永孝文化走向了吕剧艺术、柳编技艺、老粗布织造工艺和丈八佛佛教文化的研究……周末和假期，更多的学生 “既读万卷书，又行万里路”。

学校还以“诵读嘉年华”课程为依托，每学期开展读书月活动，为学生的读书成果提供展示的舞台。今年，学校以“董永民间故事”为主题，根据学生的年龄特点，以年级为单位开展了不同层次的读书活动。如，一年级开展了董永故事的绘本制作，二年级绘制了董永故事的连环画，三年级制作了董永故事集，四年级将董永卖身葬父的故事搬上舞台，五年级举行了“我与父母的故事”分享会。这些读书主题活动的开展，既增强了学生的文化底蕴，又促进了学生综合素质的提高，更为学生的终身发展奠定了坚实基础。

走向生活，实现读写结合

生活是写作的源泉。有了大量阅读的积淀，学生积累了大量的写作素材和灵感，再让学生养成观察生活的习惯，用敏锐的眼睛捕捉生活中的每个细节，用心灵去感受其中的喜怒哀乐。这些观察所得，无论是通过日记、随笔还是习作的形式记录下来，都是对读写能力的一种锻炼和提升。

学校结合劳动实践基地——本真园，实现了“劳动+读写绘”的完美结合。从查阅资料，到种子、土壤的选取；从土地的丈量，到种植、施肥、浇水、除草；从嫩芽初现，到枝繁叶茂，再到硕果累累；从用文字和绘画的形式记录每种蔬菜的生长情况，到收获时的心灵感悟……此举既实现了劳动与语文、数学、科学、美术等学科的融合，又让学生借助丰富的生活体验学会写作。

“抓好学生的读书工作，领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生的积极性是关键，家长的支持更是不可或缺的组成部分。学校丰富的读书活动调动了学生读书的热情，家长更是从孩子一点一滴的进步中越来越支持我校的读书活动。”学校校长任宝玲如是说。

“只有把读书的种子撒播到学生的心田里，让它潜移默化地去影响、去支撑、去发展，学生的胸怀、情感、意志、抱负、修养才能有生发的源头。”任宝玲表示，在博兴五小，读书活动将会作为一项长期的活动持续下去，让教师能够在“徜徉书海、共沐书香”的征途中聚焦发展学生的核心素养，引导学生明确人生发展方向，成长为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。