从“小人书”到专业成长

与书结缘，是在孩提时代。那个年代，我最爱看的书是“小人书”，装帧简单，黑白画面，语言精练，内容丰富。那时，谁若拥有几本“小人书”，能羡煞许多小伙伴儿。每当我从父母手中接过期盼已久的“小人书”，总会欢呼雀跃、手舞足蹈，那感觉真是爽“爆”了。随即，我会捧着心爱的书，找个安静的角落，如饥似渴地读起来，周围一切嘈杂的声音立刻消失了，世界瞬间变得安静下来。只有我和雨来在与敌人机智地周旋着、抗争着，毫无畏惧感；善良、美丽的海螺姑娘何时能悄无声息地来为我做一顿丰盛的饭菜，让我也大饱口福；可怜的三毛何时能摆脱坎坷的命运，过上幸福的生活……

每每想起这些给我童年带来快乐的“小人书”，总是回味无穷，久久难以忘怀。也正是这些富有内涵的“小人书”，让我爱上了读书，由此开启了我的读书生涯，从此一发不可收拾。

初中时期，金庸带着他的武侠小说闯进了我的生活，给我带来了全新的视觉盛宴和淋漓尽致的阅读快感。我甚至曾一度痴迷到幻想自己就是那些飞檐走壁的武林高手，行侠仗义，浪迹江湖，四处惩恶扬善，救人于苦难中，深得百姓的拥护和爱戴，好不快哉！

从《笑傲江湖》的快意恩仇中潇洒走出，我轻盈地迈进曼妙的诗歌世界里，品读着美妙的诗句：“如果忘不掉秋雨，那就暂且把记忆叠起；如果想念那朵落英，那就再栽一片新绿。不必去寻找希望，希望就在你的心里。”“在这花开花落的季节，笑是醉，哭也是醉，那湖水的清澈是我们真挚的过去；那大山的坚定是我们蓄满的深情；那空气里激荡着我们露珠般闪烁的欢笑，我们微笑着走向火热的生活！”这些令人陶醉的诗句，叫人怎能不心动？那诗意的文字在心中流淌、沉淀、品味……至今每每读起，依然都难以抑制心中的那份感动。也正是这些美好的诗句，让我领略了世间的种种美好，更使我明白了，人应该拥有豁达、飘逸、潇洒、超脱的人生理念和心态。

随着年龄的增长，接触的书越来越多，每本书都给我带来了不同的收获和感受，滋润着我不断地成长、进步。

亚米契斯在《爱的教育》一书扉页中曾写道：“一滴墨水可以引发千万人思考，一本好书可以改变无数人的命运。”的确如此，在书的陪伴下，我快乐地成长着、学习着、进步着……不知不觉中，踏上了工作岗位，成为一名小学教师。最初踏上三尺讲台的我，既兴奋又紧张，同时更加感受到读书的重要性和必要性。因为要想给学生一杯水，教师首先要准备一桶水，乃至成为一条涓涓不息的河流，才能源源不断地输送给学生新知，才能不断地提高自身的文化素养、专业水平和业务能力，才能成为一名合格的人民教师。

书，此时不再是业余生活的调味品、精神的滋养品，更成了专业发展的必备品。因此，我的案头、床头又多了各类专业发展的刊物和与教育教学有关的著作，如《人民教育》《山东教育》《给教师的一百条建议》《教师的智慧》《创造适合学生的教育》等。这些书犹如盏盏明灯，指引着我在教育教学这条路上渐学、渐思、渐行……

我在阅读着，也在思考着。如读苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，使我明白了生活中没有也不可能有抽象的学生。书中提到“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣”，也就是说，在学习中，无论是脑力劳动的内容，还是就所需要的时间来说，都应当采取个别对待的态度。因此，在教学中，我采用因人而异的教育方法，为不同的学生创造不同的学习情境，设定不同程度的学习内容，让学生在能力范围内将自己的潜能尽情地发挥出来，人人都能体验到成功所带来的快乐。从此，我的课堂上少了调皮捣蛋、做小动作的“问题学生”。原因不思而得：他们都在认真地进行脑力劳动，而无暇顾及其他。

在今后的教育教学工作中，我会不断阅读、反思、积累经验，不断丰富和提升自己的专业知识和专业素养，争做复合型教师，让我的学生真正享受到适合自己的教育。

读万卷书，行万里路。在充满竞争和挑战的新时代，我们每个人都有理由多读书、读好书，不断地用知识充实自己，完善自己。读书吧！让自己成为一个拥有更多精神财富的人。

（作者单位系烟台市蓬莱区易三实验小学）