五莲县：“三知”教育助力全环境立德树人

“周老师上的这节微班会课很直观、很有趣！”近日，五莲县北京路中学九年级（3）班学生迟玉萍参加了“懂规矩，守纪律”主题微班会课后说。这节微班会课是由学校团委书记周新宇给该班学生上的，也是学校落实县教体局“三知”教育的内容之一。

“‘三知’教育是落实立德树人根本任务，培养品学兼优、身心健康学生的积极探索，是我们在实施全环境立德树人实践中蹚出的新路子。”五莲县教体局党组成员、青少年综合实践基地主任李霞说，“我们树立‘人人是德育工作者，处处是德育工作阵地，事事是德育工作内容’的育人观，让全环境立德树人在实施‘三知’教育中落地生根、枝繁叶茂。”

2022年，五莲县教体局为全面落实立德树人根本任务，在反复讨论并广泛征求教育专家、社会各界人士建议的基础上，制定了中小学“三知”教育实施意见。“三知”教育即在小学、初中和高中分别开展侧重“知规范、守规则”“知是非、塑品行”和“知荣辱、强信念”3个层次的递进式教育，在各学段、年级分别围绕“爱国、乐学、守规、自律、担责、安全、沟通、诚信”八大素养培养目标，实现在教育内容上的横向贯通、纵向衔接、梯次推进。如在培养“爱国”教育目标上，小学一年级侧重认知国旗、国徽、国歌，并按要求升国旗、唱国歌；初一年级侧重每天收听收看时事新闻，关心国家大事等；高一年级侧重了解中国共产党党史，珍视国家荣誉等。

参与“三知”教育课程融合的日照市教育局思政课兼职教研员、实验学校初中部思政课教师李照粉说：“‘三知’教育实施意见的制订，相当于为学校实施德育规划了一个系统、科学的大框架，给了各学校一份使用‘说明书’，让德育从‘无形’到‘有形’，解决了学校和教师抓德育无处下手的问题。”

有了框架，如何落地？五莲县教体局２０２３年3月举行了全县中小学“三知”教育启动仪式，通过抓实三个环节，督促各学校、班级创新实施，真正让德育在学生日常学习和生活中自然发生。首先，通过扎实开展全县中小学“五个一”活动，即每周推广一个好习惯、创建一套专题班会资源库，每个月开展一次主题研讨活动、一次标兵班级和学生评选、一次优质宣传活动，让学校德育工作实起来、活起来。其次，聚焦“沉浸式”周习惯养成，将“三知”教育落地到班级。再次，让班级德育有抓手、有内容，通过“生活体验式”班会、每周“行为导视”，将“三知”教育落脚到师生。县教体局精心打造“生活体验式”微班会课模式，规范班会“四步教学法”，并将备课、教案和视频资源在全县中小学分享，既保证了教育效果，也实现了为班主任“减负”。

五莲县教体局管理科负责人苑艳梅认为，建立完善的科学评价机制至关重要。据介绍，五莲县“三知”教育评价体系分为3个层面。在学生评价上，各学校围绕“品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会”5项规定内容和1项学校自主评价内容，全面推行全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价等。在学校评价上，五莲县将“五育”融通纳入学校考核体系，开展“精致管理、文明行为、学习习惯、德育特色、校家社协同育人”五星级达标（示范）校创建活动，深化德育品牌建设，形成教育闭环。在分层评价上，五莲县各学校以年级为单位，结合问卷结果及时调整本校“三知”教育八大素养实施重点及途径等。

如今，走进该县每所中小学，人们总会感到阵阵德育清风扑面而来。

谈及“三知”教育给自己带来的改变，五莲二中九年级（5）班学生刘振华说：“原先，我吃饭爱挑食，经常剩饭。通过参加‘节约粮食’主题教育，我认识到了劳动的辛苦和粮食的来之不易。这对我触动很大。我现在不挑食了，也能够‘光盘’了。”“我们把‘三知’教育与学校‘美的教育’理念相融合，紧扣环境、行为、语言、情智和心灵‘五美’教育，通过落实各个培养目标的品质和好习惯养成，开展评选劳动实践小能手和阳光体育、博乐阅读、才艺展示等‘小达人’活动，最终评选出‘雅美少年’，达到促进学生健康成长的目的。”五莲县行知实验小学校长冯浩说。