美育浸润当多些学生视角

教育部《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》明确提出，弘扬中华美育精神，坚定文化自信，以浸润作为美育工作的目标和路径，将美育融入教育教学各环节。这为学校师生美育浸润行动架起了“四梁八柱”，提供了必要的遵循。

艺术节是很多学校美育浸润行动常用的载体，不但能丰富学生的精神文化生活，而且能提升他们的审美能力和艺术修养，是美育浸润行动的走深、走细、走实。但是，活动当多些学生视角。

首先，学校和教师要做好科学的引领。校园艺术节不同于社会生活中的艺术盛会，也不是什么才艺大赛，而是艺术学习的一种载体，是美育的一种校园实践形式，目的是为学生提供一个展示自我的平台，以检验课堂学习效果为主，以适用和实用为目的。因此，学校应为每次艺术节的主题定个调，什么类型的艺术节？想发展学生什么？提升他们什么？内容如何定？采用哪些形式？如何组织？这些都需要严之又严、实之又实、细之又细地敲定好，不能盲目，更不能把它们当成噱头。

其次，学校要高度重视每次艺术节，精心指导，使其都独具一格，能给学生留下美好的回忆。在举办形式上，应做到集中和分散相统一。各班推荐各班的节目，学校集中选拔，然后安排专业教师进行指导，确保节目质量。就拿北京小学翡翠城分校创办的舞蹈剧《校园狂想曲》来说，学校从2023年10月就开始筹备，反复修改，精益求精，最终才搬上舞台，受到师生和家长的好评，不但展现了当代小学生的精神风貌，而且给学生提供了一个展示才华的舞台，激发了他们的艺术学习兴趣，提振了其自信心。

再次，要把艺术教育和其他教育结合起来，促进学生全面发展。艺术节不仅仅是艺术教育，也应是提智、明德、强体、育劳的载体。如在节目设计中，可以培养学生的创新意识；在艺术排练中可以培养学生的团结合作意识；在内容上可以与各学科课程结合起来，培养学生的跨学科学习意识，使节目思想健康、形式活泼，确保二者达到内容与形式的高度统一。

此外，艺术节当有艺术味，确保每个节目的质量。时下，各地各学校艺术节没少开展，但节目属于模仿类的较多，创新类的很少。尤其是一些不合时宜的歌曲、舞蹈也被学生搬上舞台，粗制滥造，不仅起不到艺术教育的目的，而且有伤观感。因此，学校要精心组织，充分调动师生参与的主动性、积极性，真正创作出反映学习生活、反映时代的作品，带有教育色、教育味，并不断走深、走细、走实。