泰安市岱岳区：将劳动教育融入日常教学中

本报讯（通讯员 陈逸敏 杨丽宁）“路过的叔叔、阿姨不要错过，新玉米1元钱一斤！”“看我的苹果多红！只要1元钱哦！”泰安市岱岳区卧虎山小学学生在教师带领下，带着刚从田地里采收的玉米、番茄、土豆、苹果等农产品，穿着“职业装”来到闹市区，变身一个个“小摊主”，此起彼伏的叫卖声吸引着行人前来购买。

这是该校的“养正”大集第一次在校外开集。学生毫不怯场，集上售卖的农产品全部是他们自己栽种、培育、采收的。看着学生的劳动成果，不少路人竖起了大拇指。这所占地面积仅有6.5亩的学校，为打破缺乏劳动教育所必需场所的困境，充分利用校园内有限的资源，清理未被开发的卫生死角，变废为宝，将“养正”劳动教育实践基地打造成涵盖“一站一房一博一廊一集七园区”的融合格局。

在岱岳区，像卧虎山小学一样，各学校都将劳动教育融入日常教学中，通过开设劳动课程、组织劳动实践活动等形式，让学生在亲身体验中感受劳动的价值和意义。这也得益于近年来该区积极响应国家关于加强新时代劳动教育的号召，充分发挥劳动教育的综合育人功能，大力挖掘整合社会育人资源，把思政课堂同劳动实践有机结合，深入推进劳动实践“大思政课”活动，让劳动教育成为立德树人的重要阵地。

岱岳区委教育工委常务副书记，区教体局党组书记、局长马俊峰说：“劳动教育和德育、智育、体育、美育之间并不是割裂的，而是你中有我、我中有你的。当学生通过劳动懂得只有付出才能收获的时候，劳动教育就是德育；当他们牢记哪种作物有哪样的习性，又该如何让它健康成长时，劳动教育就是智育；当他们在日头下去浇水、拔草的时候，劳动教育就是体育；当种植的农作物成熟后，他们发挥奇思妙想自己制作出各种美食的时候，劳动教育就是美育。”

立冬时节，在岱岳区望岳小学的课堂上，学生正在学习如何制作冰糖葫芦、怎么包水饺，教室里充满了欢声笑语。从2021年开始，该校就开始开展以“春种、丰收”为劳动教育主题跨学科的课程，结合传统的二十四节气，探索从课堂到实践、从活动到课程、从课程到生活的劳动教育实践育人新路径，让学生接受锻炼、磨炼意志，将劳动育人的使命真正落实在学生的成长中。

劳动教育的评价体系如何制定，从而更好地发挥其育人作用？在岱岳区的各所学校里，这一问题有了答案。岳峰小学结合学校“登峰”评价，确定了以“日评价、周小结、月展示、学期表彰”为内容的长期性评价模式，从低处和小处着手，使劳动教育评价贯穿于整个小学阶段的全过程。

“学校教师会对学生每天在校的日常劳动态度及成果进行评价，家长则会对照每日劳动清单评价监督孩子的每日家庭劳动情况。”该校相关负责人向记者介绍，在日评的基础上，教师对学生一周的劳动内容和成果进行总结，通过师生共同讨论，评选出本周班级“劳动小标兵”并颁发“峰之劳”登峰卡；经过数月的劳动实践，学校会依据学生获得的劳动奖牌数量评选校级“劳动奖杯少年”，并组织开展颁奖仪式。这一方式激发学生的劳动积极性。

劳动教育不仅在校园内，也在校园外。岱岳区道朗镇结合位置优势打造了九女峰劳动实践基地，建造了耕读小院，开辟了“心”茶采摘园、非遗项目工作室、民俗文化示范区、农耕文化体验区、蔬菜种植园、农耕文化博物馆、中草药种植园，设置了石磙、石碾、石磨体验区，开设了柳编、泥塑、拓片、舞龙舞狮、空竹等特色实践课程，通过基地建设与课程实施，让劳动教育根植于传统文化，助力学生全面发展。

“在‘五育融合’的大背景下，如何积极探索具有学校特色的劳动教育实践，形成系统化、科学化的课程体系，是推动劳动教育提质增效、促进学生全面发展的关键。”岱岳区相关负责人表示，下一步，岱岳区将继续完善劳动育人和评价体系，强化劳动教育信念塑造，形成多方有效衔接、协同育人的工作格局，全面激发青少年学生热爱劳动的内生动力，不断提升劳动育人的实效。