特别的爱给特殊的你

案例背景

人们常说：“父母是孩子的第一任老师。”如今，家庭教育越来越受到人们的关注和重视。一个身心健康的孩子背后，肯定有一个温馨和谐的家庭；而一名“问题学生”背后，也会有一个存在这样或那样问题的家庭。作为班主任，我与学生家长经常通过家访、电话、微信交流沟通。我发现，每名学生身上都有自己家庭的影子。因此，要想充分了解并改变学生，必须走进他的家庭。在班主任工作中，我就遇到了这样一名学生，他给我带来了诸多启示。

案例描述

我班学生小成，性格外向，特别好动，上课时管不住自己，经常打扰周围学生听课，打断教师讲话，有时还自言自语；很调皮，爱打架，与同学相处困难，很难融入集体；学习态度不端正、不积极，作业一向应付，甚至直接不做；爱撒谎，有偷窃行为。

我通过家访、与家长电话沟通得知，小成的家庭情况比较特殊，也比较复杂。小成的父母离异，他跟随父亲生活。父亲忙于挣钱，把他交给祖母照料。祖母对他极其溺爱，只要小成高兴，什么都依着小成。这就导致小成经常不完成作业，回家后毫无节制地看电视、玩手机游戏……祖母对小成的行为丝毫不加干涉，认为只要孙子高兴，怎么都行。我及时联系了他的父亲。他的父亲脾气暴躁，对小成的做法很是生气，经常把小成暴打一顿。这两种极端的教育方法都没有取得良好的效果。小成依旧不想学习，甚至讨厌学习，还对同学说自己是个“大笨蛋”，俨然就是破罐子破摔的态度。

我多次与小成谈心，想改变他自暴自弃的想法，但是收效甚微。于是，我抓住他的一点儿进步，及时表扬。我发现小成很高兴，他很享受被老师表扬的感觉，开始对学习有了兴趣，但还是上课走神、不认真听讲。我也多次家访，告诉他的父亲：孩子更需要的是关注和爱护，家长要多与孩子交流，尤其是静下心来听听孩子的想法，明白孩子的需求。教育孩子不能总是打骂，要有耐心，摆事实、讲道理，用亲情去温暖孩子。我指导家长走进孩子内心，定期检查孩子的作业；指导孩子学习，帮忙他解决学习中遇到的困难；多与孩子交流，对孩子的进步及时给予鼓励；尽量抽时间带孩子参加各种娱乐活动，培养小成的自信心，让孩子获得安全感。

在学校里，我引导任课教师和学生放下对小成的偏见，理解他的家庭成长环境，给予小成更多的理解和关爱。课上，多给小成朗读、发言的机会，欣赏他的点滴进步。同学们用掌声给他鼓励，老师拍拍他的肩膀，用肯定的语言和温柔的眼神温暖他。在家里，他的父亲耐心地帮助他解决学习上的困难，陪伴他的时间变长了，亲子关系变得融洽、和谐。

案例分析

这个案例比较复杂，主要是因为学生的家庭情况比较复杂。因此，走进学生家庭是了解和改变学生的必经之路。单亲家庭和隔代教育是造成小成不良习惯形成的主要原因，要想改变学生，就必须改变家庭教育的方式和方法。这就要求教师深入了解学生的家庭，直面问题，从而解决问题。作为班主任，要做到以下几点。

走进家庭是关键。班主任要做到经常主动与家长沟通，可以通过家访、电话、QQ、微信等方式深入了解学生的家庭环境。多与家长沟通，了解家长的教育观念和学生的成长环境。只有多方面、多角度地了解学生的家庭和家长的教育方法，才能找到教育的切入点，更好地促进学生健康成长。该生家长的改变是非常关键的，改变简单粗暴的教育方式，耐心陪伴孩子、关爱孩子，重新建立亲密的关系。家庭是促进小成改变的最大的动力源泉。

师生关爱是秘诀。班主任工作越具体越好，对学生了解越细致越好。经常与学生聊天，关注学生的情绪状态和情感需求，给予学生充分信任，让学生感受到平等和关爱，从而建立彼此的信任感。所谓“亲其师，信其道”，这样一来，班主任的工作就会顺利很多。多关注学生的情绪状态，尤其是比较特殊的学生。在学校生活中，发现学生的闪光点，多夸奖、多靠近他们。在一次次友善的交流中，建立良好的师生关系，为学生的改变创造更多机会。

多方力量是良药。在语文课上，我鼓励小成多举手回答问题、朗读课文。每当他有了一点儿进步，我就带头为他鼓掌，在课堂上大力表扬。不仅仅是语文课堂，其他科目的教师对小成也特别照顾，多给小成发言的机会，多表扬。同时，我教育学生要互帮互助，学会宽容、鼓励他人。就这样，小成回答问题的次数慢慢多了起来，同学们真诚地为他的进步鼓掌。课下，有些学习成绩好的同学主动帮助小成解决学习上的难题。他在一篇作文中写道：“我是一个快乐的小孩，同学和老师都很喜欢我。”特殊家庭的学生缺乏安全感，只有当他感受到周围人对他的友善与关爱，他的安全感才能建立，才会有改变的可能。

结论与思考

放下偏见，尊重差异。教育家陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这就告诉我们，教师一定要摒弃偏见，努力帮助学困生发现其自身的闪光点，用期待的心情去等待学生的每点进步。小成的改变也让我有了许多思考：每个人都不是完美的，但是，我们绝对不能放弃任何一名学生。只要我们教育工作者有足够的耐心和爱心，学生就会给我们一个个惊喜。

家校协作，共育英才。一个从健康家庭中成长起来的孩子，学校要改变他没那么容易；而一个从不健康家庭中成长起来的孩子，学校要想帮助他，非常困难。小成生活在单亲家庭里，父亲的暴躁和祖母的溺爱都不是爱的表现，而母爱的缺失也让他缺乏安全感，缺少关爱。因此，家庭教育至关重要，改变学生就要从走进学生家庭、改变家长的教育方式开始，从家校协作开始。

爱心呵护成长。教育家夏丏尊说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”班主任要想转化一名学生，单靠丰富的知识去教育学生是远远不够的。我们要用爱心去唤醒学生的心灵，彼此建立信任。只有让学生感受到老师的关爱与呵护，学生才能对老师敞开心扉。用真诚走进学生内心，用爱心呵护学生成长。

从小成的故事中，我们可以看出，每名学生都是一块璞玉，需要我们精心打磨。特别是面对特殊学生，更需要我们用诚心、爱心、耐心去雕琢，用爱感化，用行动感染家长。当一块块温润的美玉呈现在我们面前的时候，就是我们为人师、为人母最幸福的时刻。