阅读,心灵的灯塔
——校长视角下的青少年阅读成长指导
日前,游览新修整过的西更道街时,珍珠泉西墙上的诗词让我看到了一个诗情画意的济南,泉城的形象瞬间变得更加丰满。阅读可以让我们看到一向低调奢华的泉城如此有内涵,更可以让我们认识到人生的意义和价值。对青少年来说,阅读堪称心灵的灯塔,照亮前路一片光明绚烂。
在我的少年时期,阅读资源贫瘠,但我仍然在聆听评书如《岳飞传》《杨家将》《西游记》《三国演义》《红旗谱》《敌后武工队》的过程中丰富了知识,开阔了视野,砥砺了家国情怀。进入青春期,在迷茫无助时,《钢铁是怎样炼成的》及鲁迅、高尔基的著作都对我影响深远。书籍,如同智慧的导师,引领我走出困境,拥抱更广阔的世界,也让我深刻体会到阅读对青少年心灵成长的不可替代性。
阅读的感悟坚定了我作为校长以推动读书为己任的信念。在舜耕中学,阅读不仅仅是一项学习任务,更是一种生活方式。我们承担了济南市综改重点项目“初中学校深化学生读书行动的有效途径创新实践研究”,坚持“一体六措”,即围绕构建全面系统的初中学校阅读教育体系,以六项行动树立起青少年心中阅读的灯塔。
荐好书,正本清源。利用大数据分析学生的阅读兴趣,为每名学生量身定制阅读清单。同时,推荐高质量、有营养的书,形成共性书单和梦想书单,让每名学生都能找到触动心灵的书。
定规划,与书为伴。引导学生根据个人梦想制定个性化阅读方案,让阅读成为追逐梦想的翅膀。通过明确阅读目标和计划,激发学生的阅读动力,培养他们的阅读自律性和时间管理能力。
全科读,各美其美。将阅读融入各学科教学,实现全学科阅读。无论是语文的诗词歌赋,还是历史的沧桑巨变,抑或科学的奥秘探索,都成为学生阅读的广阔天地,提高了其跨学科素养。
课程化,成效尽显。打造特色阅读角,如“古典文学阁” “科幻星球”等,让学生在沉浸式环境中享受阅读的乐趣。同时,将阅读活动纳入课程体系,确保阅读教育的持续性和有效性。
乐分享,共促成长。通过举办“师生读书会”、阅读分享课、读书分享论坛及设置展示墙等,鼓励师生共读、分享阅读体验和成果,并给予积极的评价和反馈。这种分享和交流的氛围激发了学生的阅读兴趣和信心,促进了阅读社区的形成和发展。
列规章,助力航向。规范读书笔记,指导学生学会批注,鼓励学生深入阅读,提高阅读效果和素养;制定阅读规章制度和反馈评价制度,引导学生形成良好的阅读习惯和作风,以阅读为灯塔,为成长导航。
新时代,要在大阅读行动中学会面对阅读机遇和挑战。我们将阅读资源推送到距离学生最近的地方,除了丰富图书馆,还为每个年级创设了开放的阅读空间,使书籍触手可及,阅读随时随地发生。积极拥抱数字时代,引入电子图书馆、在线阅读平台,开展数字阅读素养培训,引导学生如何在信息海洋中筛选有价值的内容。同时,我们注重解决数字阅读可能带来的浅阅读问题,通过开展“深度阅读挑战赛”等活动,引导学生深入思考,提高阅读质量。
阅读滋养,也是育人理念的创新源泉。阅读不仅仅是知识的积累,更是精神的滋养和创新意识的激发。学校将阅读纳入学校文化体系,我向学生提出“舜耕学子发展五条”,即“酷爱体育、热爱读书、科学学习、发展特长、热心公益”,特别强调了读书的关键地位。通过阅读,青少年能够接触到多元的文化和思想,培养他们的批判性思维和创新能力。我们鼓励学生在阅读中提出问题、挑战权威,让阅读成为他们探索未知、追求真理的起点。
阅读,让我与师生教学相长。真正有力量的道理不在激情澎湃的喧闹中,而在朴实无华的故事里。我喜欢与师生分享读书故事,让阅读引领其成长。每周的国旗下讲话,我都以充满意蕴的故事推动师生读书明理、追求真理的思考与行动。这也促使我不断阅读,在校园中形成一道教学相长的亮丽风景线。
展望未来,我们将继续探索创新更多阅读推广方式,让阅读成为每名学生生活中不可或缺的一部分,助力学生成长为有思想、有情怀、有创造力的时代新人。
(作者系济南舜耕中学校长)