自主游戏促进幼儿自主发展

在新泰市青云街道燕鸣幼儿园里，初冬的阳光洒在操场上，幼儿有的拍皮球，有的滚轮胎，有的攀爬平衡木，有的用积木搭建城堡……伴随着快乐的笑声，幼儿玩得热火朝天。“今年以来，我们以省级游戏活动实验区创建为契机，把自主游戏作为促进幼儿自主发展的切入点，从教育理念、育人环境、教师成长、家园联动等方面入手，积极探索新路子，创造新优势，推动了保教质量快速提升。”该园园长盛男说。

理念重塑，深度理解自主游戏价值

针对当前学前教育发展的新形势、新要求，幼儿园积极转变教育思想，大力倡树“自主游戏、自主发展、自主生活”的办园理念。该园通过组织教师参加各类专业培训、教育教学研讨，学习先进的幼教理念，深刻领会自主游戏对幼儿认知发展、情感塑造、社会交往以及身体动作技能提升的重要意义，树立起以幼儿为中心，尊重幼儿兴趣、意愿和自主选择权的育人观，逐步将自主游戏内化为幼儿在园生活的核心组成部分，幼儿很快爱上了游戏并成为游戏的主人。“自主游戏让孩子发生了很大变化。以前，孩子不愿动手动脑；现在，他的思维非常活跃，想象力和创造力得到激发，解决问题的能力也增强了。”家长尹先生说。

环境精构，契合幼儿自主探索需求

基于对自主游戏的深度理解，幼儿园精心打造了多样化的游戏环境。在空间布局上，各班划分出建构区、美工区、角色扮演区、科学探索区、阅读区等多个功能明确且相互融通的区域，为幼儿提供丰富的游戏场景选择。在材料投放上，遵循开放性、层次性、动态性的原则，不求“高大上”，但求“精巧美”，适合幼儿健康成长的需求。笔者看到，建构区不仅有常见的积木，还有易拉罐、纸盒、吸管等废旧环保材料，可以满足幼儿不同创意的需求；美工区除了画笔、画纸，还提供布料、树叶、树枝、颜料喷壶等，可以激发幼儿的艺术创作灵感。同时，根据幼儿游戏进展和兴趣变化，定期更新和补充材料，确保材料具有吸引力和挑战性。

教师赋能，专业引导与观察支持并行

当谈到教师在自主游戏中的角色问题时，盛男说：“开展幼儿自主游戏，并不意味着教师可以放任自流，而是对教师的专业素质和观察能力提出了更高要求。”笔者注意到，在幼儿做游戏时，教师不仅时刻提醒他们注意安全，而且不停地在本子上记录着什么，还频频举起手机，拍下一些精彩的瞬间。“这是为游戏之后的表征环节做准备。”大（1）班班主任王萍说。在游戏过程中，每名教师都会仔细观察幼儿的行为表现、语言交流、情绪状态以及思考解决问题的方式，从而精准解读幼儿的发展水平、兴趣偏好和需求倾向，适时、适度地介入游戏，帮助幼儿解决在游戏中遇到的问题，使游戏变得更加有效、有序。

家园联动，共筑自主游戏坚实后盾

家园合作是推动自主游戏顺利开展的重要支撑。幼儿园通过举办专题家长会、家长学校讲座等形式，深入宣传自主游戏的教育理念和育人价值，消除家长对“游戏即玩耍，无教育意义”的误解，并邀请家长参与幼儿园举办的“亲子游戏活动日”“家长志愿者进课堂”等，让家长亲身体验自主游戏对幼儿成长的积极影响。同时，建立家园沟通平台，鼓励家长分享幼儿在家中的游戏表现；教师则根据家长的反馈调整游戏指导策略，形成家园教育合力。

“自主游戏的开展，旨在体现‘以幼儿为本’‘以游戏为基本活动’的教育理念，对幼儿成长发展具有不可替代的作用。这项活动已在全街道50多所幼儿园全面铺开。”新泰市青云街道办事处学前教育负责人董鹏程表示。