心中有温暖　育人有智慧

暑假期间，潍坊市潍城区南三里小学三年级（5）班学生马柯涵和牟嘉毅接受了班主任布置的暑假社会实践任务，冒着炎炎夏日售卖雪糕体验生活，并将赚得的全部收入用于给环卫工人购买慰问品，赢得了社会点赞，被誉为“雪糕少年”，引发了当地教育界人士和家长的关注。马柯涵的妈妈所言代表了大家的心声：“孩子不是温室里的花朵。我们只有让孩子亲身体验生活中的酸甜苦辣，他们才会明白生活的不易。家长们很赞成学校的做法，会大力支持学校的工作。”

该校自2020年建校以来，秉承“五育并举”的理念，经过几年的探索实践形成了一种全新的“会诊·慧商·汇心”班级育人模式——整合多方力量，建立协同育人共同体，发挥育人合力。此举大幅提升了学生的综合素养，促进了学生健康成长。

组建“会诊团队”，开展“学情慧商”

“徐老师！咱们班学生小豪晕倒了！”电话那头传来了英语教师焦急的声音。“快！快打120！”班主任徐老师吩咐道。接着，徐老师第一时间通知了家长，立刻赶到了教室，和任课教师一起护送学生去医院。检查的结果是一切正常，没有任何问题。事后，学生回到了学校。但是好景不长，小豪又在教室里晕倒了两三次。这引起了班主任、任课教师以及领导的高度重视。他们马上召开了“名师会诊团队”会议，商量对策。

学校自2021年9月组建了以班主任为核心的“名师会诊团队”和以家长为核心的“亲友会诊团队”。在学校内部，由不同年龄和性别、学科经验丰富的领导、班主任和任课教师组成的“名师会诊团队”搭建共享平台，分享教育智慧，形成互补机制，帮助识别“问题学生”。同时，通过与家长沟通协商，组建由家长、亲戚、街坊邻里、朋友等组成的“亲友会诊团队”，汇集学生情况，暴露问题，提供策略参考。“名师会诊团队”和“亲友会诊团队”相互协作、互通信息，形成“1+1>2”的认知效应，全面把握学生情况，共同制定对策，提高教育效果。

以小豪晕倒这事的处理为例，“名师会诊团队”在会后立即分工合作，展开各项工作：班主任和任课教师负责家访，了解小豪成长的环境，分析小豪多次晕厥的原因；团队其他成员，如心理咨询教师、家庭指导师，积极介入，多次对小豪进行心理疏导，多措并举，多管齐下。团队成员又根据各渠道掌握的信息进行集中“慧商”，再次对症下药，进行心灵访谈。最终，小豪说出了晕厥的真正原因——借助晕厥引起别人的注意，这样就能够逃避一些责任，教师就不会过多追究了。事后，团队成员对该生存在的这种偏激心理进行了专门的心灵帮扶，告知他一名学生应该具有美好品德和做人的准线，引导他一步步进入学习的正确轨道，改掉了身上的不良习惯。如今，小豪在课堂上积极回答问题，在劳动中积极肯干，在表演节目时惟妙惟肖，还成为班里的“心理健康小达人”。

“名师会诊团队”与“亲友会诊团队”还定期开展班级“学情慧商”，及时沟通交流，共同制定解决问题的策略。在整体分析、把握学情的基础上，两个团队共同商讨、制定方案，以保证方案兼具灵活性、针对性与先进性，满足不同学生的成长需求。

融合团队力量，“汇心”助力成长

“老师带来的剪纸课程改变了女儿的许多缺点，我们感谢老师！”学生李晨宇的妈妈说。

学校注重班主任团队和各科任课教师的通力协作，进行学科融合，促进学生的全面发展。其中，美术学科和传统文化结合，建立“剪纸坊”等，激发了学生的学习兴趣，丰富了他们的校园生活，提升了他们的多种技能。李晨宇的妈妈说：“以前，晨宇写作业时总是拖拖拉拉；现在，更自律了。因为她喜欢剪纸，所以每次回家后都是在我规定的时间内先完成作业，再去创作自己喜欢的剪纸作品，比如小金鱼、小白兔、小青蛙、‘福’字等。每次剪纸时，嘴里还念叨：‘这个送给徐老师，那个送给奶奶；这个送给妈妈，那个送给同学。’她忙得不亦乐乎，即使再累也不说。”

除美术学科和传统文化相融合外，各科任课教师根据不同学科特点精心设计教学，充分进行学科融合，布置有意义的兴趣作业。例如，语文学科融合美术、音乐，开展诗配画、表演剧；社会实践融合数学学科布置作业；综合实践与感恩教育相结合，等等。

班主任团队在结合学生问题上好主题班队课之外，还协同心理健康教师开展各种心理健康活动，如团辅活动课、心理健康课、走进心灵驿站、沙盘游戏、心理信箱等，促进学生心理健康成长。学校还邀请多名心理专家举办心理健康讲座，助力学生健康成长，使学生变得更加阳光快乐、积极向上。

班主任团队定期组织学生开展研学和社会实践活动，邀请科学教师和思政教师参与其中，为学生讲解科学和思想品德方面的知识，让学生学做有心人，学做正直的人。例如，带领学生到人民防空宣传教育馆、烈士陵园，缅怀革命先烈，激发学生的家国情怀；带领学生走进战狼基地，进行军姿训练，了解名人故事，等等。通过这些活动，学生的综合素养明显提升，学习习惯和态度变得越来越好，团队合作和创造性越来越强。

家校携手同心，共育知行少年

日前，学校开展了以“父母好好学习，孩子天天向上”为主题的家长成长夜校活动。这是该校继第一期主题“爱的分享”、第二期主题“爱的教育”后，在周边社区开展的第三期“夜间送课”活动。

以智慧之光启智万家灯火。班主任团队的育人模式实现了学校教育与家庭教育“零距离”接触的目标，调动了家长及社会资源的积极性。“家长进课堂”“父母大讲堂”“亲子运动会”“亲子家长节”等活动，形成家校社“一体化”最佳教育合力，让亲子关系更加融洽，家校合育上了一个新台阶。

在“家长进课堂”活动中，学生辛铭鑫的家长给学生上了一节用树叶作画的课。课后，她感慨道：“孩子们的想象力非常丰富，踊跃发言，认真制作，最后都创作出了属于自己的漂亮的树叶画。我感谢团队给了我这样的机会，让我和孩子们一起学习！”

近5年来，该校在以班主任为带头人的“动车组理念”引领下，在任课教师、家长、社会等“育人共同体”的共同努力下，育人成效显著。全校有100多名学生在国家及省、市、区级比赛中获奖。其中，博学中队获得“全国红领巾中队”称号。班主任团队和任课教师的凝聚力增强了，班级育人能力和业务能力大大提高了，形成了具有学校特色的一系列育人成果。在省、市、区级班主任基本功大赛、辅导员技能大赛中，有24人次获奖，有多人获得家庭教育指导师和心理咨询师资格证书。有200多个家庭获得“书香家庭”称号，10多名家长受邀作媒体嘉宾畅谈育子心得……