从“我爱你”到“我爱你们”

“你这是怎么回事？”一进办公室，我就听到级部主任正在训斥一名女生。旁边，一名高个子男生站在门口的角落里，耷拉着脑袋，像一棵蔫了的章丘大葱。“你看看，你写的这是什么？乱七八糟的！这是学生应该做的事情吗？”

“李老师，你过来看看，你们班这俩学生写的什么！”级部主任愤愤不平地把一张纸条拍在桌子上。我看过去，一张被揉得皱巴巴又被展开的纸条上是一道数学题的答案，下面是一行清秀的女生字迹写着“我爱你哟”，后面还用红笔画了一个爱心。女孩的头更低了，脸红得厉害，但我从她那撇了几下的嘴角中看到了一丝不屑。

“这是怎么回事？”我问级部主任。“李老师，你刚请假半天，你们班就出事了！他们俩在数学测验的时候传纸条，被数学老师发现了！还写什么‘我爱你’，小小年纪不用心学习，太不像话了！”级部主任很生气。我大体知道了事情的经过。

再小的孩子也有自尊啊！而且他们正值青春期，这段时期正是心理敏感期。我心生一计，说：“主任说得对，你们的心思的确应该用到学习上，赶紧帮我把昨天晚上的语文作业抱到班里去！”我把男生拖到主任面前，同时给女生使眼色，让他们“脱离苦海”。我又说：“你们赶紧给主任道歉！”还好，两名学生比较机灵，虽然心里不服，但支支吾吾地向级部主任说了声“对不起”。

“主任，这事交给我处理吧！”在两名学生出办公室门时，我给级部主任说了一声，赶紧跟了上去。

他们俩抱着作业本往班级走，以为事情就这样结束了。“回来！”我喝住他们，“到这边会议室来。”我把他们叫到旁边的会议室。会议室里空无一人，他们俩的表情稍微轻松了一点儿。

“说吧！怎么回事？”我先问男生，让女生先放松一下。“老师，数学测试时，小娜有一道题不会，给我传了纸条，我就把答案写给她了。可她又把纸条往我这里传，哪知道，一下子扔到数学老师脚边了！她写的什么，我也不知道……”男生小强长得俊秀，学习又好，在班里颇受欢迎。

这两名学生刚上初二，正处于“初二现象”时期。美国心理学家霍林沃斯称初二阶段的学生处在“心理断乳期”。这个年龄段的学生叛逆、盲目，易受外界影响，情绪容易激动，所以在校园里违纪违规频繁，但又具有可塑性强、主动、追求独立等特点。因此，初二阶段既是发展的危险期，也是教育的关键期。

看着小强的表情，我分析他应该还不知道纸条上的内容。“小娜在纸条上对你的‘帮助’表达了感谢。”我特意把“帮助”两个字说得很重。我发现，小强也不好意思地低下了头。“你愿意帮助同学是好事，可帮助同学作弊岂不是有损你的‘高大形象’？”小强不好意思地低着头说：“老师，我错了……”我接着说：“帮助同学有很多好的方法，但你的这种方法是不是最蠢的方法？你这么聪明，难道就没有更好的方法吗？”我接着启发他。“老师，如果小娜同学愿意的话，我可以给她补补课……”说完，小强看了小娜一眼。小娜刚转到我班不到一个月，学习一直跟不上，但这个小姑娘性格开朗活泼，喜欢与同学交流。看到班级里的女生都喜欢与小强交流，她也不想落下。唉，这些年轻的、萌动的心！

“小强，你的办法很好。但‘独乐乐不如众乐乐’，你是不是可以发挥你的优点，在班级里成立一个学习小组？这样，你们可以随时探讨不明白的问题，共同提高。”我接着引导。“嗯，老师的这个办法好。不知道他们愿不愿意？”“你看这个办法怎么样？”我转身问小娜。

小娜是一个外向的女生，虽然在级部主任那里受到了一点儿打击，但一听我提出的这个方案，就马上“满血复活”了。年轻的心虽然蠢蠢欲动，但我心里知道，绝不能让年轻人走上错误的轨道。“学习地点嘛……就在这会议室里吧！你们可以利用午间上课前２０分钟的时间进行小组学习。小组成员由小强来组织，怎么样？”我又转向小强说。

“可以的，老师。”小强爽快地答应了。接下来，我们班级的学习小组迅速成立。小强发挥他的强辐射效应，让小组学习气氛热火朝天。学生的讨论内容既有语文，又有数学。前来参加讨论的学生，既有男生，又有女生。大家的注意力也不仅仅停留在某一个人身上，小娜也迅速融入班集体。

小组学习的成绩在学校冬学竞赛中体现出来。小强依然是班级的“领头羊”，小娜的学习成绩也由入班时的末尾跃升至中游水平。

元旦晚会上，学生各言心声。轮到小娜发言时，她由衷地说：“老师、同学们，谢谢你们让我融入这个班集体！我爱你们……”

（作者单位系海阳市亚沙城初级中学）