阳信县：为心灵护航　让教育向阳

新学期开学前，阳信县第一实验学校三年级学生家长王女士因“孩子贪玩”导致多次情绪崩溃，一度在督促孩子作业进度时出现呼吸急促、双手痉挛等症状，不得已向班主任李静求助。接到求助，李老师立即和县社会心理服务中心取得联系，中心心理辅导教师采用焦点解决短期心理咨询技术及时与家长沟通，通过情绪疏导帮王女士顺利度过了焦虑期。

这是阳信县社会心理服务中心在开学前利用焦点解决短期心理咨询技术解决的第九个成功案例。中心于2024年11月6日成立，有心理健康服务专业人员53名，聚焦阳信县群众心理健康需求，建立县——乡（镇、街道）——村（社区）三级心理危机干预网络，推动心理健康服务下沉社区、学校、企业，助力基层社会治理。其中，对青少年及家长的心理健康指导，已经形成建立学校、家庭、社区、医疗机构四方协作平台，对其心理问题做到早发现、早干预。“我县把心理健康教育作为提升教育质量、促进学生全面发展的关键举措。通过一系列政策制定、资源投入和实践探索，致力于为全县学生打造一个全方位、多层次的心理健康支持体系。”阳信县社会心理服务中心主任王春海说。

在县域层面，服务中心与专业心理咨询机构签订合作协议，开通智能测评系统，利用先进技术全面、科学地评估学生心理健康状况。在学校层面，班主任和心理委员密切关注学生的日常行为和情绪变化，班级设立心理委员，宿舍长承担观察室友心理状态的责任。通过这一严密的预警网络，及时发现学生存在的心理问题并进行有效干预和疏导，确保学生心理跟进服务无漏洞，让每名学生都能在健康的心理环境中成长，践行全环境立德树人理念。为更好地将心理健康教育工作落到实处，阳信县从课程体系设置、师资专业素养提升、家校社协同育人网络构建等方面多措并举，形成良性的心理健康工作机制。

阳信县各学校将心理健康教育纳入整体课程体系，依据不同学段学生的认知特点和心理需求，开设心理健康教育课程并排入课表，确保每班每两周不少于 1 课时。课程紧密结合学生实际生活，融入生命教育、挫折教育、情绪管理等内容，帮助学生掌握心理健康知识和技能，树立自助互助求助意识。在教学中，各学校采用团体辅导、心理训练等丰富多样的教学方法，增强课程的亲和力、针对性和实效性，让学生在学习中培养健全人格。阳信县教科研中心心理健康教研员黄春燕介绍：“我们在课程设计和教学方法选择上，充分考虑如何更好地培养学生的品德和心理素质，推动心理健康教育与立德树人的深度融合。”

为提升师资专业素养，阳信县教体局与高等院校心理学院合作，为心理教师打造系统、专业、实用的心理咨询培训课程体系。通过面授与网络相结合的培训方式，让心理教师掌握必备的基础知识和实用的心理辅导方法。经过培训，全县心理健康教师的专业知识得到很大丰富，辅导水平和心理危机事件干预处置能力显著提升，为全县中小学培养了一批心理咨询和心理健康教育的骨干师资。

为构建家校社协同育人网络，阳信县教体局组织县、校两级志愿队伍走进社区，开展 “六个一” 活动，包括举办家庭教育讲座、开展亲子活动、组织心理咨询服务等活动，将心理健康教育延伸到社区，让更多家庭和居民了解心理健康知识，关注未成年人心理健康，形成家庭、学校、社区全方位育人格局，落实全环境立德树人目标。针对部分家庭存在的特殊问题，阳信县开展家庭疗愈活动。每学期初，学校安排有需求的家庭申报，县教体局针对不同家庭问题和需求，安排持证专家进行个案咨询辅导，与特殊家庭结对，建立 “一对一” 指导关系。现已对 366 个家庭进行疗愈，426 名有需求的学生得到辅导，有效解决了家庭问题，促进家庭关系和谐。

“我们将丰富心理健康教育课程内容和形式，深化家校社协同育人机制，共同为学生心理健康成长创造良好环境。” 阳信县教体局党组成员、教科研中心主任刘明表示。