精准定位构建工作体系　“通专结合”创新教学实践

近年来，齐鲁工业大学（山东省科学院）育人工作始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，积极学习《关于加强大中小学国家安全教育的实施意见》《大中小学国家安全教育指导纲要》等相关政策文件要求，深入贯彻落实国家安全教育专项工作。学校（科学院）结合自身实际，对标国家安全教育的重点领域，充分发挥自身应用研究型大学办学特色，系统整合跨学科育人、教学、科研等优势资源，通过多年来的持续创新和深度实践，探索并梳理出体系完备、资源丰富的工作方法和路径。

明确定位，构建系统工作体系

自2014年开始，学校（科学院）持续深入地梳理安全教育内容，全面开设安全教育选修课程，广泛组织开展安全教育系列活动。2021年，学校获批省教育厅省级重大教改项目《普通高校大学生安全教育研究与课程建设》。依托该项目，学校（科学院）系统性完成安全教育专项工作的顶层规划，制订详尽完备的工作计划，形成高效精准的工作机制，深入推进安全教育各项工作实施。

从学校层面统筹规划，成立由学校领导担任组长的领导小组，充分调动相关学院、职能部门的积极性，构建“学校+学院+部门”协同联动的安全教育工作体系。以安全教育主要内容为引领，学校统筹规划、统一部署，以安全教育相关专业所属学院为主力，教务处、学生处、安全管理处、实验室与设备管理处、校医院等部门联合参与，各自发挥自身优势，共同打造系统化的安全教育工作体系。

结合实际，对标整合优质资源

学校（科学院）通过持续研究和实践，对标国家安全教育16项具体内容，遴选优质专业领域师资力量，组建了一支结构合理、分工明确、使命感强的教学团队。团队由课程思政研究院与学生工作处（武装部）共管，借助覆盖全校的课程思政工作体系，保障在全校广泛深入开展通识教育，发挥教师在各自领域的专业优势；既能广泛覆盖国家安全教育知识点的全面性，又能深入挖掘不同方向内容的专业性。

以思政教育为通识教育路径，发挥好思政课程作为国家安全课程教学的主渠道角色，在思政课教学中展现国家安全教育的思想性、全面性、系统性、复杂性、前瞻性。

以学科交叉及延展性为专业融合路径，组建跨学科多元化的国家安全教师大团队。组织思政课教师和跨专业教师共同开展集体教研、集体备课活动，建立优质资源共享机制，广泛开展跨学科经验交流。

学校发挥专业门类齐全的优势，厘清安全教育和不同专业之间的内在联系，以点带面，深入挖掘专业课程中的国家安全教育元素，并将其有机融入专业通识教育中，在不同专业中交叉渗透。通过多年持续挖掘和梳理，形成了国家安全教育元素全覆盖、具有专业特征、类型丰富、相互支撑的国家安全教育课程内容体系。

精准施策，创新教育方式和方法

“学校开设国家安全教育相关课程，缺乏专业师资，导致内容讲授比较简单，教学效果不好；学校依托网络空间安全、安全工程等专业开设国家安全教育相关课程，缺乏整体规划与设计，未形成完整的课程体系；教育教学存在重理论轻实践、教学与组织形式单一等问题，缺乏统筹谋划，参与国家安全教育的部门虽各司其职但沟通交流不足。”学校（科学院）领导班子和教学团队经过持续深入调研，归纳总结出开展专项工作的难点和问题。结合工作实际，学校精准施策，立体化设计安全教育课程体系，创新制定了一套高效有序、丰富立体的教学实践模式。

学科交叉团队提高课程靶向效应。综合考虑不同专业培养目标定位、教师专业特长、课程实践要求等，组建不同类型学科交叉教学团队，提高课程建设的靶向效应。学术型教学团队利用专业特长，将科研项目应用于教学，提升学生的学术能力；实践型教学团队侧重实践研究，以校园文化活动及竞赛为载体，促进大学生知行合一；教学创新型教学团队侧重教学质量的提升和教学创新改革，使思政要素与专业知识在信息化教学手段的基础上更加多维度结合，提升学生综合素质。

混合式教学构建学习共同体。教学团队积极探索新形态教育教学模式的创新发展，于2022年建设并上线运行混合式课程“大学生国家安全教育”。依托在线课程资源，持续开展线上自主学习，线下翻转课堂，为学生提供整体性学习体验，构建学习共同体。在本门课程的教学运行中，提供18个学时的在线课程资源，涵盖政治、经济、文化、科技、社会、网络、人工智能、生态、国土与海洋、军事等不同的安全领域。AI助教进行知识答疑、资源推荐、智能出题、学习督促提醒等，构建虚实融合、“师、生、机”三元交互的教学新范式。学生自主学习理论知识，课程构建虚拟学习空间，增强学生之间的互动性；合理安排翻转课堂，有机组织各类课堂活动，增强学生对知识的掌握。通过构建整体性的学习环境，为师生、生生间的思想碰撞提供条件，培养了学生的高阶思维能力。

切实构建第二课堂与实践教学体系，形成完整的国家安全教育课程体系。广泛组织学生参加国家安全教育知识竞赛、校园应急预演、主题教育等丰富多彩的实践活动。以军训、情景模拟、案例教学、外出参观、基地研学、特色公开课、专题讨论、校园活动等形式开展实践教育。建设一批研究中心、实践基地，充分利用好山东省科学院、超算中心、海洋学院等前沿交叉学科的工作基础，组织学生参加政府实习、安全形势调查研究、科技创新赛事、社会舆情监测、合作研究等实操性较强的实践活动，让学生在科教融合、产教融合中建立国家安全问题识别能力、处置能力、研究能力。

踔厉奋发，课程建设成效显著

通过多年持续的探索、实践和创新，学校（科学院）构建起全方位、全过程、专业化、系统化的高校安全教育模式，并产出一批优质的工作成果。团队成员先后主编出版课程思政学术著作5部，出版大学生国家安全教育、大学生人身安全教育等数字教材2部，主持教育部项目2项，主持山东省本科教学改革研究项目5项，获得学校（科学院）教学成果特等奖1项。积极探索在社会文化服务中的新途径和新模式，教师多次参与国家安全教育资源库建设、国家安全教育优质课例评选等；课程组获评山东省国家安全教育优质课例5项，其中，一等奖1项，校级国家安全教育优秀案例23项。2022年、2023年两次获批省教育厅授予的全省教育系统国家安全教育课例优秀组织单位。

课程社会影响逐年提升。课程运行6期，累计选课人数43万余人，选课学校累计131所，公众学习者所属学校325所，互动话题累计643万余次。省内、省外课程联盟以及使用课程的专业院校对课程建设给予广泛好评。该课程在上线平台的各种评选中表现优秀，在全国同类课程中脱颖而出，被智慧树平台评选为2023秋冬学期“人气课程”、2024年“精品课程”，获评2024年山东省一流课程、山东省课程思政示范课程，获得山东省高等学校课程联盟2024年度在线开放课程教学优秀案例一等奖，获评全国慕课教育创新大会“在线开放课程/MOOC教学”优秀案例等。团队成员在全国60余所高校推广宣传课程思政建设经验，学习强国、今日头条、大众教育网等媒体相继报道，转载量达上千次。由省级教育主管部门指导，组织开展面向全省各类高校的专项工作能力提升活动。

下一步，齐鲁工业大学（山东省科学院）将着眼并深化国家安全形势变化新特点新趋势开展教育，结合国际、国内形势，立足本校实际工作和办学特点，在教育教学过程中持续挖掘并系统梳理未来的风险挑战，更好地回应党中央对国家安全形势的总体判断。增强学生忧患意识，做到居安思危，深入贯彻总体国家安全观工作要求，切实筑牢国家安全人民防线。