用AI写作业亟待划出禁区

近日，复旦大学发布《关于在本科毕业论文（设计）中使用AI工具的规定（试行）》，明确列出了禁止使用AI工具的范围，包括禁止直接使用AI工具生成本科毕业论文（设计）的正文文本、致谢或其他组成部分等，引发关注。（据1月14日《工人日报》报道）

随着科技的飞速发展，人工智能AI技术已渗透到我们生活的方方面面，其中，AI在写作领域的应用尤为引人关注。在AI工具的帮助下，大学生完成作业的效率大大提高，他们甚至将AI工具尊称为“老师”。大学生作业中“AI味儿”渐浓的现象，也让我们不得不思考：如何在享受技术带来的便利的同时，维护学术的纯粹性和学生的创造力？

AI工具的普及，确实为大学生完成作业提供了很大的便利。几秒钟输出简答题答案，几分钟生成结课论文，这样的高效率在过去是难以想象的。然而，当效率的提升伴随着思考的缺失，我们不得不警惕其背后的隐患。一些学生过度依赖AI工具，甚至将其视为完成作业的捷径。这种做法不仅助长了应付作业的不良风气，而且可能导致学术不端等严重后果。

面对这一问题，高校和教师不能袖手旁观。复旦大学出台的这一规定无疑是一次积极尝试，它向学生传递了一个明确的信号：虽然AI技术可以帮助我们提高效率，但在学术写作这一需要独立思考和创新的领域，AI不能替代我们的思考和判断。这一规定的出台，不仅有助于引导学生合理使用AI工具，而且有助于培养他们的独立思考能力和创新精神。

当然，规定的出台只是第一步，如何确保其有效执行才是关键。这就需要高校和教师加强监督和管理，对违反规定的行为进行严肃处理。同时，高校还应加强对学生学术诚信的教育和引导，让他们明白学术写作的真正意义和价值所在。

除高校的努力外，社会各界也应共同关注这一问题。一方面，AI技术的提供方应更加注重产品的伦理和道德问题，避免技术被滥用；另一方面，家长和公众也应加强对学生的监督和引导，帮助他们树立正确的学术观和价值观。

值得一提的是，AI工具本身并非“洪水猛兽”，合理利用它确实可以帮助学生更高效地获取信息、理解复杂概念。因此，在规范使用AI工具的同时，我们也不应忽视其积极作用。高校和教师应积极探索如何将AI工具与教育教学相结合，发挥其辅助教学的最大效能。

用AI写作业亟待划出禁区，这不仅仅是维护学术纯粹性的需要，更是培养学生独立思考和创新能力的必然要求。只有通过高校、教师、社会各界以及学生的共同努力，我们才能在享受技术便利的同时，守住学术的底线和尊严。希望未来能有更多高校加入这一行列中，共同为培养新时代的高素质人才贡献力量。