淄博市临淄区闻韶小学 培一方热土　筑育人高台

漫步在淄博市临淄区闻韶小学的校园里，目光总会被那片精心耕耘的种植区吸引。

该校近年来认真贯彻《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，结合实际推进劳动教育，在校园里打造了拥有十几个菜畦的种植区，并把它作为特色劳动教育实践基地，作为学生亲近自然、体验劳动的载体，促进学生德智体美劳全面发展。该基地恰似一本鲜活的教科书，每寸土壤、每抹绿意中都镌刻着深深的育人印记。

种植区刚设立，学生的热情就被点燃了。他们在课间或劳动课上蜂拥而至，随意地播下种子、浇上几瓢水，而后便满心期待着植物能迅速破土、开花、结果，仿佛种植只是一场轻松的游戏。 随着时间的推移，学生的行为有了质的改变。他们不再是走马观花的“过客”，而是成为悉心守护植物的“小园丁”。清晨，第一缕阳光还未完全驱散晨雾，就有学生提着水壶轻手轻脚地穿梭于田间，为干涸的土壤送去水分；午后，骄阳似火，他们不顾酷热，蹲在植物旁，拿着小本子认真记录生长数据，细致观察叶片的细微变化，眼神中满是对科学研究的专注与执着。

学生态度的蜕变是内心成长的外在彰显。植物的生长周期漫长，需要持续照料，其间容不得半点疏忽。从最初的播种到后续的浇水、施肥、除虫，每个环节都与植物的命运息息相关。在这个过程中，学生逐渐明白，自己的每个举动都承载着生命的希望。于是，责任感便在一次次的呵护中变得愈发强烈。

与此同时，耐心也在悄然磨砺。等待种子发芽的过程，犹如一场望眼欲穿的修行。有时，即便悉心照料，幼苗依旧姗姗来迟，或遭遇挫折，生长停滞，但学生并未轻言放弃。他们在挫折中学会了等待，懂得了成长并非一蹴而就，而要历经风雨、厚积薄发。这种耐心将不仅仅作用于种植，更会渗透到他们日后的学习与生活中，成为他们应对困境的有力武器。

为了让种植区的育人价值得以最大化释放，学校积极探索跨学科联动模式，让知识在这片土地上“生根发芽”。

数学知识在学校种植区得到充分实践。播种前，学生依据土地面积、种子数量算出合理的种植间距，确保植株疏密得当。在植物生长过程中，通过测量植株高度、茎围，绘制折线图，直观呈现植物的生长趋势。到收获的季节，学生用秤称作物重量，结合种植面积算出单位产量，以平均数对比不同地块的收成，让数学真正服务于生活。

在科学课上，种植区“摇身一变”成为天然的探究实验室。学生手持仪器，检测土壤的酸碱度、湿度，探究何种环境最适宜植物生长；观察植物的细胞结构、光合作用，揭开生命奥秘的面纱。学生学得兴致勃勃，对科学原理的理解也更加深刻透彻。

语文课上，种植区则为学生写作文注入了源源不断的灵感。教师引导学生撰写观察日记，认真描绘植物的生长姿态、四季更迭中的变化，让文字饱含生命的温度；布置与种植相关的主题作文，促使学生在创作中抒发情感、感悟人生，他们的写作水平显著提升。

美术课上，学生将种植区视为写生创作的艺术宝藏。他们支起画板，用画笔捕捉植物的神韵，用线条勾勒生命的灵动与美感；以植物为素材制作手工艺品，如用树叶拼贴画作、制作果蔬雕刻等，他们的审美情趣与创新能力在实践中得到双重滋养。

这方小小的种植区蕴藏着无限的育人潜能。它见证着学生责任心与耐心的成长，实现了知识的跨学科融合。未来，学校将持续深耕这片绿土，种植区的育人之路将变得越来越宽；每名学生都将从中汲取成长的力量，向着未来茁壮成长。