用总书记的故事扣好青少年人生的第一粒扣子

习近平总书记曾多次以“扣好人生的第一粒扣子”作比喻，对青少年价值观的培养提出要求，生动形象地指出引导青少年形成正确价值观的重要性。

在日常教育教学中，我意识到总书记的七年知青岁月、总书记成长的故事就是青少年学习的最好素材。《习近平的七年知青岁月》一书，通过29位受访者讲述当年亲身经历的往事，用真实的历史细节再现了习近平总书记1969年1月至1975年10月在陕北黄土高原“苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身”的历练故事，再现了习近平总书记七年知青岁月的艰苦生活和成长历程。

如何用好《习近平的七年知青岁月》这一重要的学习资源，对中学生进行德育培养？我在教育教学中进行了一些探索。

一、制订翔实而周密的阅读计划

我们每天在早读、课间、班会课、自习课上都设有统一阅读《习近平的七年知青岁月》的时间，要求学生认真记好读书笔记，把每天的阅读收获、所思所想所感都记录下来；每周定期召开阅读分享会，分享阅读《习近平的七年知青岁月》的切身体会、真实感触和内心的震撼；举办阅读《习近平的七年知青岁月》读后感征文活动。

二、认真研究设计学习《习近平的七年知青岁月》班会主题

在认真研读《习近平的七年知青岁月》这本书后，根据《中学生日常行为规范》，结合中学生的成长特点，我研究设计了5个方面的班会主题，每个主题都来自《习近平的七年知青岁月》这本书带给青少年的成长启发。每节班会的内容都围绕总书记的青年经历，紧扣青少年成长需要培养的品质来设计。用总书记的成长经历来引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生走近敬爱的总书记，更加热爱总书记，更好地帮助学生“扣好人生第一粒扣子”。

第一，树立理想信念，传承奋斗精神。

习近平总书记坚持追求真理和进步，始终对党充满信心，矢志为群众办实事。他在梁家河期间，强烈感受到群众的疾苦和需求，立志要通过实际行动来改善他们的生活条件。这种坚定的理想信念驱使他不断努力奋斗，为村民谋福利。

习近平总书记的故事，在树立远大理想信念方面，为青少年提供了深刻的启示和教育意义。总书记的故事告诉我们，坚定的理想信念是人生航程的灯塔。无论身处何种环境，面对何种困难，只要心中有信念，我们就能朝着正确的方向前进。青少年应该像习近平总书记那样，从小树立远大的志向，坚定对共产主义事业的信仰，不畏艰难，勇往直前。

第二，厚植品德修养，涵养高尚情操。

面对雷平生的发问：“1974年招考工农兵学员，这可是难得的机会，你为什么不上了？”青年习近平回答道：“我到梁家河毕竟好几年了，老乡对我不错，我不能就这么走了，得帮助老百姓做点事儿。”

在七年知青岁月里，总书记与父老乡亲同吃同住同劳动，结下了深厚的情谊。尽管条件艰苦，但总书记总是以乐观的态度面对生活。他记得每次困难时刻乡亲们给予自己的帮助和支持，也珍惜与乡亲们建立的深厚友谊。这种感恩之情不仅仅体现在他对乡亲们的关心和照顾上，更融入了他后来的工作和领导风格中。

青少年应该学习总书记的感恩精神，懂得珍惜他人的付出和帮助。在日常生活中，我们要常怀感恩之心，感谢父母的养育之恩、教师的教诲之恩以及朋友的陪伴之情。只有心怀感恩，我们才能更加珍惜眼前的一切，积极面对生活中的挑战和困难。同时，我们也要关注社会、关心他人，用实际行动回馈社会、帮助需要帮助的人。

第三，弘扬劳动精神，践行知行合一。

习近平总书记在梁家河村建沼气池、办铁业社、办磨坊、种烤烟、办代销店，打井、搞河桥治理、治理大块坝地等，用实际行动诠释了“劳动最光荣”的真谛。在那个艰苦的年代，总书记没有畏惧困难，而是选择用双手去改变生活。这种对劳动的热爱和尊重，不仅体现在个人的行动上，而且融入了他对国家和民族发展的深思中。

习近平总书记“从15岁刚到黄土高原时迷惘、彷徨，到22岁离开时，已经有着坚定的人生目标，充满自信”。初到梁家河时，面对艰苦的环境和村民的期待，总书记没有退缩。他深知，要想改变梁家河的面貌，首先应从自身做起，从点滴小事做起。于是，他放下身段，融入群众，用双脚丈量每寸土地。无论是烈日炎炎还是寒风凛冽，他都坚守在生产一线，与村民们同吃同住同劳动。

总书记的故事告诉我们，无论身处何种环境，都要保持一颗奋斗的心。只有脚踏实地、埋头苦干，才能在平凡中创造出不平凡的业绩。同时，我们也要像总书记那样，始终关注人民群众的需求和利益，将个人的理想追求融入国家和民族的事业中。只有这样，我们才能在实现自我价值的同时，为社会的进步和发展贡献力量。

第四，共建和谐集体，凝聚团队力量。

1969至1975年，习近平总书记在梁家河村插队期间，同乡亲们一起劳动、生活，和乡亲们成为一家人。他尊重每个人，无论贫富贵贱，都全心全意地与他们交流、谈话。这种平等的态度和对人的尊重，使得村民们对他产生了深厚的感情。在他离开梁家河村时，全村男女老少自发为他送行，依依不舍，这充分展现了他与村民之间建立的深厚情谊。

青年时期的习近平总书记在与人的交往中，始终秉持着友好相处、和谐相处、互帮互助的原则。通过总书记的故事，学生分享自己与人相处的经验，交流与人相处的技巧。教师组织团队建设活动，增进同学间的友谊，可以有效地引导学生学会与人和谐相处，建立良好的人际关系。这不仅可以提高学生的社交能力和团队合作精神，而且可以帮助学生更好地融入社会，成为有责任感和担当的公民。

第五，培育终身学习理念，赋能成长根基。

与习近平总书记一起到梁家河插队的知青戴明说：“近平在梁家河从来没有放弃读书和思考。”另外两个与习近平总书记一起到梁家河插队的知青赵华安、张春富也说：“近平很喜欢读书学习，也喜欢写东西。”习近平总书记到梁家河插队期间，装满了两个箱子的书。他在田间地头休息间隙抓紧读书，干了一天活儿，即使再累，晚上也要看书到深夜。他勤奋好学，到了夜以继日的程度。他读的书有政治、历史类的，有文学、哲学、军事类的，还注重研读马克思主义经典著作和中国经典古籍。他读书时注重分析对比，力求知其所以然。当今，习近平总书记的系列重要讲话之所以具有哲学的眼光、底蕴和智慧，之所以能把握历史规律和历史经验，之所以常常引经据典、信手拈来，就与他注重学习、读书有关，与他厚积薄发的积累有关。

习近平总书记在梁家河的岁月中，面对诸多挫折与困难，始终保持积极的心态。这不仅仅是他个人品质的体现，更为青少年在面对生活中的挑战时提供了宝贵的启示。来梁家河的北京知青都通过各种方式走了，只留下了习近平总书记和雷氏兄弟。他从赵家河回到梁家河时，雷氏兄弟也上大学走了，他成为村里唯一的北京知青。但他并未因此消沉或抱怨，而是更加坚定了为村民服务的决心。这种不屈不挠、积极向上的精神，是青少年在面对学业、生活或人际关系中的挑战时应有的态度。它鼓励青少年：即使在最艰难的时刻也要保持乐观，相信自己有能力克服困难。

《习近平的七年知青岁月》为青少年提供了宝贵的精神财富和成长指南。教师引导学生学习总书记的成长故事，让学生从小树立热爱拥护总书记的深厚情感和坚定信念，帮助青少年在价值观形成的关键期筑牢“永远跟党走”的思想根基。

（作者单位系济南大学城实验高级中学）