黑板+粉笔=示范+责任

作为一名教师，我已经在教育道路上走过了15个年头。在日常教学和管理学生之余，我常常会反思：教师正确的教育方式到底应该是什么样的？这个问题一直萦绕在我的心头，直到我回想起学生时代记忆犹新的两件事，我才真正找到了答案。

第一件事发生在小学二年级。那时候，我们都很贪玩。下课铃声一响，我们就像出笼的鸟儿一样，纷纷跑出教室，投沙包、踢毽子，忙得不亦乐乎。有一次，玩得太投入了，值日生竟然忘记了擦黑板，而下一节课正好是班主任的课。上课铃声响了，老师走进教室，看到黑板没擦干净，犹豫了一下，从口袋里掏出一块白手帕，仔细地把黑板上没擦干净的地方抹干净。那一刻，教室里安静极了，同学们都睁大了眼睛，看着老师的一举一动。老师没有责备任何人，但他的行为胜过千言万语。这一堂课，同学们听得格外认真，课堂效果也格外好。

第二件事发生在初三。我们的学习压力很大，但偶尔还是会放松警惕。有一次，黑板又没有擦干净，而上课的是一位严厉的老师。他走进教室，看到乱七八糟的黑板，什么也没说，拿起粉笔在没有擦干净的地方继续板书。结果，那一节课，我们什么也没看清楚，更别说记笔记了。从那节课以后，再没有出现上课时不擦黑板的情况。

这两件小事在我的心中留下了深刻的印象。如今，我很感谢我在对的时间遇上了两位对的老师——一位用无声的行动教会了我们“示范”，另一位用独特的方式让我们明白了“责任”。

第一位老师让我深刻体会到教师的示范作用。在我们还没形成独立认知的时候，他没有严厉地批评指责，而是用自己的言行践行了教师的示范作用。在日常教学中，教师的示范作用无处不在。比如，当我们在课堂上认真备课、精心讲解时，学生会感受到我们对知识的尊重和对教学的热情；当我们在校园里主动捡起一片垃圾时，学生会明白保持环境整洁的重要性；当我们在面对困难保持乐观和积极的心态时，学生也学会了如何面对挫折。这些看似微不足道的行为，其实都是教师示范作用的体现。在职业生涯中，我遇到过一位老教师。我初见他时，他还有两年即将光荣退休。他在一所乡镇小学默默地为教育事业奉献了全部青春，每天总是提前半小时到教室，准备教学用具，整理讲台。学生看在眼里，记在心里。慢慢地，班级里的学生也开始提前到教室，主动打扫卫生，整理桌椅。这种无声的示范比任何言语的教导都更有效。教师的示范作用不仅体现在行为上，而且体现在品德上。教师的道德修养、职业操守甚至对生活的态度，都会对学生产生深远的影响。

第二位老师让我明白，教育不仅仅是教师的示范，更是引导学生学会承担责任。在我们的独立意识刚刚形成的时候，他没有责备、批评我们，而是用他特有的行为方式让我们明白作为学生应该负起责任，不负责任就要付出代价。现在想想，那位老师也是在践行着自己的责任。他的责任就是用恰当的方法让学生懂得自己身上的责任。教育的本质是帮助学生成长，而成长的过程离不开责任的培养。在学生时代，孩子们正处于成长的关键时期，需要在实践中学会承担责任，明白自己的行为对他人和集体产生的影响。在日常教学中，我们可以通过多种方式引导学生承担责任。比如，让学生轮流担任班干部，负责班级事务；让学生参与课堂讨论，承担学习任务；让学生在小组活动中学会合作与分工。这些举措不仅能培养学生的责任感，而且能锻炼他们的能力。

有一次，我在班级里组织了一次“无教师课堂”活动。在活动中，学生要自发地组织课堂，完成学习任务。一开始，学生手足无措。慢慢地，他们学会了分工合作。有的学生负责讲解知识点，有的负责组织讨论，有的负责记录。通过这次活动，学生不仅学到了知识，而且学会了如何承担责任，如何与他人合作。

教师的责任之一，就是用恰当的方法让学生懂得自己身上的责任。这种责任意识的培养将伴随学生的一生，成为他们成长的重要基石。

雅斯贝尔斯说过：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师的工作就是这样的。我们用自己的灵魂去唤醒学生的灵魂，用自己的行动去影响学生的行为。在教育过程中，爱与责任是相辅相成的。爱让学生感受到温暖，而责任则让学生学会担当。只有将爱与责任结合起来，才能真正实现教育的目标。

从教15年来，我对教师这一职业有了自己的认识。我的心中也慢慢形成一道公式：“黑板+粉笔=示范+责任”。教师的物质生活也许相对清贫，一生两袖清风，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求知识的眼睛，一张张专注听讲的面庞，我都会感到深深的幸福。教师的工作是平凡的，但这份平凡中却蕴含着崇高的使命。教师的工作不仅仅是传授知识，更是塑造灵魂。我们用自己的言行立德树人，浇灌出祖国的花朵。课堂内外的谆谆教诲潜移默化、耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便会在学生心中生根发芽、开花结果。

（作者单位系阳信县教体局）